6. sınıf ondalık gösterim konusunun 7E öğrenme modeliyle öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına ve öğrenmenin kalıcılığına etkisi

Abstract

Bu çalışmada ortaokul 6. sınıf düzeyinde "Ondalık gösterim" konusunun yapılandırmacı yaklaşım öğrenme yaklaşımının 7E öğrenme modeline göre öğretiminin öğrencilerin akademik başarıları ve öğrenmenin kalıcılığı üzerine etkisi incelenmiştir. Çalışma 2024- 2025 eğitim öğretim yılı güz döneminde Kastamonu ilinde Milli Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir devlet okulunun 6. sınıf öğrencilerinden oluşan 50 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Elverişlilik açısından kolay örneklem seçim yöntemiyle seçilen 25'er öğrenciden oluşan deney ve kontrol gruplarında ders araştırmacı tarafından işlenmiştir. Çalışma sürecinde deney grubuna araştırmacı tarafından hazırlanan ders planına uygun öğretim yapılırken, kontrol grubuna mevcut öğretim programı çerçevesinde Milli Eğitim Bakanlığı tarafından öğrencilere dağıtılan ders kitabına uygun öğretim yapılmıştır. Çalışma bitiminde kontrol ve deney grubu öğrencilerine "Ondalık Gösterim Başarı Testi" uygulanmıştır. Elde edilen nicel veriler bağımsız örneklemler t testi kullanılarak analiz edilmiş ve 0,05 anlamlılık düzeyine göre sonuçlar değerlendirilmiştir. Bu sonuçlara göre "Ondalık Gösterim" konusunun 7E öğrenme modeliyle öğretiminin öğrencilerin akademik başarılarına istatistiksel olarak anlamlı bir katkı sağladığı görülmüştür. Çalışma bitiminden belli bir süre sonra başarı testi tekrar her iki gruba kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Kalıcılık testinden elde edilen nicel veriler bağımsız örneklem t testi ile 0,05 anlamlılık düzeyine göre incelendiğinde 7E öğrenme metoduyla yapılan öğretimin daha kalıcı olduğu ifade edilmiştir.