Özel eğitim öğretmenlerinin müzik ve oyun dersine yönelik motivasyonlarının incelenmesi (Karabük ili örneği)

Abstract

Bu araştırmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin oyun, dans ve müzik dersine yönelik motivasyon düzeylerini belirlemek ve bu düzeylerin cinsiyet, yaş, eğitim durumu ve mesleki deneyim gibi demografik değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini incelemektir. Araştırma, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kapsamında yürütülmüştür. Araştırmanın çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılı içerisinde Karabük ilinde görev yapan 50 özel eğitim öğretmeni oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Özevin (2006) tarafından geliştirilen “Oyun, Dans ve Müzik Dersine İlişkin Motivasyon Ölçeği” kullanılmıştır. Veriler, çevrim içi ortamda Google Form aracılığıyla toplanmış ve SPSS 25.0 programı ile analiz edilmiştir. Analizlerde frekans, yüzde, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü varyans analizi (ANOVA) tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda öğretmenlerin genel olarak oyun, dans ve müzik dersine yönelik yüksek düzeyde motivasyona sahip oldukları bulunmuştur. Cinsiyet, öğrenim durumu ve mesleki deneyim değişkenlerine göre anlamlı farklılıklar görülmezken; yaş değişkenine göre anlamlı farklılıklar saptanmıştır. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin bu derslere ilişkin tutumlarının yaşla birlikte olumlu yönde geliştiğini ve pedagojik olgunluğun motivasyon düzeylerini etkileyebileceğini ortaya koymaktadır.