Okul öncesi öğretmenlerinin bilim uygulamalarına yönelik fark etme becerilerinin incelenmesi ve deneyim yıllarına göre karşılaştırılması: Çoklu durum çalışması
Loading...
Files
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Type
masterThesis
Access
info:eu-repo/semantics/openAccess
Publication Status
Metrikler
Total Views
0
Total Downloads
1
Abstract
Eğitim hedeflerine ulaşılmasında öğretmenler temel aktörlerdir. Eğitimle ilgili tüm konuları
fark etme ve ayırt edebilme, öğretmenlerin eğitime sağlayacağı katkı açısından belirleyici rol
oynamaktadır. Bu çalışmanın amacı, farklı deneyim yıllarındaki okul öncesi öğretmenlerinin
bilim uygulamalarına yönelik video temelli fark etme çalışmaları ile fark etme becerilerinin
incelenmesi olarak belirlenmiştir. Araştırmaya deneyim süresi 3, 6 ve 11 yıl olan üç
öğretmen katılmıştır. Katılımcıların durumlarının tanımlanması amacıyla, mesleki
özelliklerine ve okul öncesi eğitimde bilim uygulamalarına yönelik yarı yapılandırılmış ön
görüşmeler yapılmıştır. Daha sonra katılımcılara altı haftalık süreçte bilim uygulamalarına
yönelik okul öncesi etkinlik videoları izletilerek, videolarda fark ettikleri durumlara yönelik
yansıtıcı görüşmeler yoluyla veriler toplanmıştır. Ulaşılan sonuçlara göre, deneyimin bilim
uygulamalarına yönelik fark etme becerisinde önemli bir rolü olduğu görülmüştür. Bununla
birlikte, elde edilen bulgular katılımcıların çalışma süreci ilerledikçe “öğretmen” odağındaki
durumlardan ‘öğrenci’ odaklı durumları fark ettiğini ve fark ettiği durumları daha detaylı
açıkladığını göstermektedir. Araştırma bulguları literatür çerçevesinde tartışılmıştır.
Date
2023
Publisher
Kastamonu Üniversitesi
Description
Keywords
Öğretmen Fark Etmesi, Fark Etme Becerileri, Bilim Uygulamaları, Mesleki Gelişim, Okul Öncesi