Yayın:
Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorİnci̇kabi, Lutfi
dc.contributor.authorMerci̇mek, Oktay
dc.contributor.authorAyanoğlu, Perihan
dc.contributor.authorAli̇ustaoğlu, Feyza
dc.contributor.authorTeki̇n, Nurcan
dc.date.accessioned2026-01-02T23:45:15Z
dc.date.issued2016-08-17
dc.description.abstractOZ. Bu arastirmanin amaci TIMSS bilissel alan becerilerini temel alarak, ortaokul matematik dersi ogretim programindaki kazanimlarin hem sinif duzeyine hem de ogrenme alanlarina gore analiz etmektir. Calisma dokuman analizi olarak gerceklestirilmis olup, 2013 yilinda Talim Terbiye Kurulunca yayimlanan ortaokul (5, 6, 7, 8) matematik dersi ogretim programi, TIMSS 2015 matematik cercevesinde ifade edilen bilissel alanlar ve alt boyutlar dâhilinde analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore bilissel alanlarin yogunlugu siniflara gore degisim gostermektedir. Bilme alaninin en fazla oranda besinci sinif kazanimlarinda yer aldigi diger sinif seviyelerinde daha dusuk ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Uygulama alani tum siniflar icinde en sik olarak yedinci sinif mufredatinda yer bulmaktadir. Bilme bilissel alaninda oldugu, uygulama alaninin dagilimi da yedinci sinif disinda ki sinif seviyelerinde daha dusuk oldugu ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Muhakeme alanina ise mufredatinda en fazla yer veren sinif duzeyi altinci siniftir ve en aza yedinci siniftadir. Ogrenme alanlarinda ise sayilar ve islemler alaninda bilme, cebir, geometri ve olcme alanlarinda uygulama, veri isleme ve olasilik alanlarinda ise muhakeme basamaklariyla iliskili olan kazanimlar yogunluktadir. Hatirlama, karar verme, genelleme ve dogrulama alt boyutlari ile iliskili kazanim(lar) hicbir sinif duzeyinde ve paralel olarak ogrenme alaninda yer almamaktadir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.17051/io.2016.54792
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.17051/io.2016.54792
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/24607/260473
dc.identifier.doi10.17051/io.2016.54792
dc.identifier.issn1305-3515
dc.identifier.openairedoi_dedup___::ffd8991765d0a63d9c5c3f47860cfabb
dc.identifier.orcid0000-0002-7912-780x
dc.identifier.scopus2-s2.0-84990026725
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/36239
dc.identifier.volume15
dc.publisherElementary Education Online
dc.relation.ispartofİlköğretim Online
dc.rightsOPEN
dc.titleOrtaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"İNCİKABI, Lutfi","name":"Lutfi","surname":"İnci̇kabi","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-7912-780x"},"provenance":null}},{"fullName":"MERCİMEK, Oktay","name":"Oktay","surname":"Merci̇mek","rank":2,"pid":null},{"fullName":"AYANOĞLU, Perihan","name":"Perihan","surname":"Ayanoğlu","rank":3,"pid":null},{"fullName":"ALİUSTAOĞLU, Feyza","name":"Feyza","surname":"Ali̇ustaoğlu","rank":4,"pid":null},{"fullName":"TEKİN, Nurcan","name":"Nurcan","surname":"Teki̇n","rank":5,"pid":null}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"FOS","value":"05 social sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"02 engineering and technology"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0503 education"},"provenance":null}],"mainTitle":"Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi","subTitle":null,"descriptions":["OZ. Bu arastirmanin amaci TIMSS bilissel alan becerilerini temel alarak, ortaokul matematik dersi ogretim programindaki kazanimlarin hem sinif duzeyine hem de ogrenme alanlarina gore analiz etmektir. Calisma dokuman analizi olarak gerceklestirilmis olup, 2013 yilinda Talim Terbiye Kurulunca yayimlanan ortaokul (5, 6, 7, 8) matematik dersi ogretim programi, TIMSS 2015 matematik cercevesinde ifade edilen bilissel alanlar ve alt boyutlar dâhilinde analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore bilissel alanlarin yogunlugu siniflara gore degisim gostermektedir. Bilme alaninin en fazla oranda besinci sinif kazanimlarinda yer aldigi diger sinif seviyelerinde daha dusuk ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Uygulama alani tum siniflar icinde en sik olarak yedinci sinif mufredatinda yer bulmaktadir. Bilme bilissel alaninda oldugu, uygulama alaninin dagilimi da yedinci sinif disinda ki sinif seviyelerinde daha dusuk oldugu ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Muhakeme alanina ise mufredatinda en fazla yer veren sinif duzeyi altinci siniftir ve en aza yedinci siniftadir. Ogrenme alanlarinda ise sayilar ve islemler alaninda bilme, cebir, geometri ve olcme alanlarinda uygulama, veri isleme ve olasilik alanlarinda ise muhakeme basamaklariyla iliskili olan kazanimlar yogunluktadir. Hatirlama, karar verme, genelleme ve dogrulama alt boyutlari ile iliskili kazanim(lar) hicbir sinif duzeyinde ve paralel olarak ogrenme alaninda yer almamaktadir."],"publicationDate":"2016-08-17","publisher":"Elementary Education Online","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 15, Issue: 4","1305-3515","Elementary Education Online","İlköğretim Online"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"İlköğretim Online","issnPrinted":"1305-3515","issnOnline":null,"issnLinking":null,"ep":null,"iss":null,"sp":null,"vol":"15","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::ffd8991765d0a63d9c5c3f47860cfabb","originalIds":["10.17051/io.2016.54792","50|doiboost____|ffd8991765d0a63d9c5c3f47860cfabb","2512529835","oai:dergipark.org.tr:article/260473","50|tubitakulakb::1f031da6e0c5af9713347bc37fe0a44b"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17051/io.2016.54792"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":13,"influence":4.0599795e-9,"popularity":8.088551e-9,"impulse":4,"citationClass":"C4","influenceClass":"C4","impulseClass":"C5","popularityClass":"C4"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17051/io.2016.54792"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.17051/io.2016.54792"],"publicationDate":"2016-08-17","refereed":"peerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2512529835"},{"scheme":"doi","value":"10.17051/io.2016.54792"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.17051/io.2016.54792"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.17051/io.2016.54792"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/ilkonline/issue/24607/260473"],"publicationDate":"2015-12-15","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire
local.indexed.atScopus

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications