Ortaokul Matematik Dersi Öğretim Programı Kazanımlarının TIMSS Bilişsel Alanlarına Göre Değerlendirilmesi

Abstract

OZ. Bu arastirmanin amaci TIMSS bilissel alan becerilerini temel alarak, ortaokul matematik dersi ogretim programindaki kazanimlarin hem sinif duzeyine hem de ogrenme alanlarina gore analiz etmektir. Calisma dokuman analizi olarak gerceklestirilmis olup, 2013 yilinda Talim Terbiye Kurulunca yayimlanan ortaokul (5, 6, 7, 8) matematik dersi ogretim programi, TIMSS 2015 matematik cercevesinde ifade edilen bilissel alanlar ve alt boyutlar dâhilinde analiz edilmistir. Arastirma bulgularina gore bilissel alanlarin yogunlugu siniflara gore degisim gostermektedir. Bilme alaninin en fazla oranda besinci sinif kazanimlarinda yer aldigi diger sinif seviyelerinde daha dusuk ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Uygulama alani tum siniflar icinde en sik olarak yedinci sinif mufredatinda yer bulmaktadir. Bilme bilissel alaninda oldugu, uygulama alaninin dagilimi da yedinci sinif disinda ki sinif seviyelerinde daha dusuk oldugu ama fazla bir degisiklik gostermedigi gorulmektedir. Muhakeme alanina ise mufredatinda en fazla yer veren sinif duzeyi altinci siniftir ve en aza yedinci siniftadir. Ogrenme alanlarinda ise sayilar ve islemler alaninda bilme, cebir, geometri ve olcme alanlarinda uygulama, veri isleme ve olasilik alanlarinda ise muhakeme basamaklariyla iliskili olan kazanimlar yogunluktadir. Hatirlama, karar verme, genelleme ve dogrulama alt boyutlari ile iliskili kazanim(lar) hicbir sinif duzeyinde ve paralel olarak ogrenme alaninda yer almamaktadir.