Sınıf Öğretmeni Adaylarının Öğretmen ve Öğretmenlik Mesleği Kavramlarına İlişkin Metaforik Algıları

Abstract

Bu calismanin amaci sinif ogretmeni adaylarinin ogretmen ve ogretmenlik meslegi kavramlarina iliskin olan algilarinin belirlenmesidir. Calisma Kastamonu Universitesi Egitim Fakultesi, Ilkogretim Bolumu, Sinif Ogretmenligi programi 1.sinifta ogrenim goren 169 ogretmen adayi ile yurutulmustur. Ogretmen adaylarinin belirlenen kavramlarla ilgili algilarinin ortaya koyulmasi amaciyla olcme araci olarak, 2 adet acik uclu sorudan olusan anket formu kullanilmistir. Ankette yer alan “Ogretmen …… gibidir, cunku……” ve “Ogretmenlik meslegi …… gibidir, cunku ……” ifadelerinin katilimcilar tarafindan tamamlanmasi istenmistir. Anket sorularinda yer alan veriler icerik analizi teknigiyle cozumlenmistir. Analiz sonucunda ogretmen adaylarinin ogretmen kavramiyla ilgili olarak 53, ogretmenlik meslegi ile ilgili olarak ise 62 gecerli metafor urettikleri belirlenmistir. Sonuc olarak, ogretmen adaylarinin ogretmen kavramina iliskin algilarinin olumlu oldugu ancak ogretmenlik meslegine iliskin birtakim olumsuz metaforlar urettikleri ortaya koyulmustur. Soz konusu olumsuz metaforlarin ogretmenlik mesleginin katilimcilar tarafindan zorlu, belirsizlikleri olan ve kuralli bir meslek olarak goruldugu icin ifade edildigi belirlenmistir.