Üniversite Öğrencilerinin Bilgisayarca Düşünme Becerilerinin Mantıksal Matematiksel Zekâ ve Problem Çözme Becerileri Açısından İncelenmesi

Abstract

Icerisinde bircok alt becerisi kapsayan bilgisayarca dusunme (Computational Thinking) kavrami ulkemiz icin henuz bir kavram birligine ulasilamamis olsa da son yapilan mufredat calismalari ile daha fazla dikkat cekmeye baslamistir. Bu calismada iliskisel tarama modeli kullanilarak meslek yuksekokulu ogrencilerinin bilgisayarca dusunme becerileri ile problem cozme becerisi ve mantiksal matematiksel zekâ ozalgilari arasindaki iliskinin incelenmesi hedeflenmistir. Calismaya farkli bolumlerden 126 kiz 111 erkek toplam 237 ogrenci katilmistir. Bilgisayarca dusunme beceri duzeyleri, mantiksal matematiksel zekâ ozalgi olcegi ve problem cozme envanterinin kullanildigi calismada bolumler arasi olculmek istenen beceri duzeyleri arasindaki farki incelemek icin ANOVA testi uygulanmistir. Bu beceriler arasindaki iliskiyi incelemek icin verilere Pearson Korelason testi uygulanmistir. Yapilan analizler sonucunda ogrencilerin bilgisayarca dusunme becerileri ile mantiksal matematiksel zeka ozalgilari ve problem cozme beceri duzeyleri arasinda pozitif yonde anlamli bir iliski oldugu bulunmustur. Yapilan ANOVA analizleri sonucunda; bolumler arasinda bilgisayarca dusunme beceri duzeyleri ile mantiksal matematiksel zeka duzeyleri acisindan anlamli farkliliklar bulundugu fakat problem cozme becerileri acisindan anlamli farkliliklar olmadigi gorulmustur.