Öğretmenler Ve Öğretmen Adayları İçin Bir Webquest Arama Motorunun Oluşturulması

Abstract

WebQuest tekniği Bernie Dodge tarafından 1995 yılında Tom March'dan erken girdi ile oluşturuldu ve "öğrenicilerin etkileşimde bulunduğu bilgilerin bir kısmı veya tamamının Internet'teki kaynaklardan geldiği, isteğe bağlı olarak eklenen soruşturmaya yönelik bir faaliyet" olarak tanımlanabilir Video konferans "(Dodge, 1995, s.10). Bir Web Sorgusu genellikle altı adımdan oluşur: (a) giriş, (b) görev, (c) bilgi kaynakları, (d) sürecin bir tanımı, (e) bilginin nasıl düzenleneceğine ilişkin rehberlik ve (f) sonuç. Web Sorguları, kısa süreli (örneğin, bir ila üç sınıf dönemi) veya uzun vadeli (ör., 1 hafta ila bir ay arası) etkinlik olabilir ve genellikle grup etkinlikleri içerir. Web Soruları tek bir disiplinde tasarlanabilir veya disiplinler arası olabilir (Dodge, 1997). Bu araştırmada, etkili WebQuest tasarımının insanların öğrenme biçimini ve insanların Web ile nasıl etkileşime girdiğini inceleyerek rehberlik etmesi gerektiğini iddia ediyoruz. Bu nedenle, araştırmaya dayalı olarak Web Sorguları geliştirmeye yönelik teknikler sunacağız. Daha etkili Web Sorguları yaratmayı umuyoruz. Ayrıca teorinin ve yeni Web trendlerinin uygulamaya dönük olası uygulamalarını inceleyerek WebQuest tasarımında literatür boşluğunu doldurmaya çalışacağız. Daha spesifik olarak, bu araştırma cognitive load teorisinin ve etkileşim, erişilebilirlik ve WebQuests'in kullanışlılığı ve görsel görünümü konularına odaklanmaktadır. Bu araştırma sayesinde araştırmacılar, WebQuest tasarımını araştırma temelinde geliştirmeye yönelik teknikler sunar. Araştırmacılar, öğrenme sürecini engellemeden eğitim verecek olan WebQuest'leri etkili bir şekilde tasarlamak için çeşitli faktörlerin dikkate alınması gerektiğini savunuyorlar.