Öğretmenlerin mesleki motivasyonları ile işlerini anlamlı bulma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
| dc.contributor.author | Arabacı, Metin | |
| dc.date.accessioned | 2022-09-16T11:02:42Z | |
| dc.date.available | 2022-09-16T11:02:42Z | |
| dc.date.issued | 2022-07 | |
| dc.description.abstract | Bu araştırmada, 2020-2021 Eğitim Öğretim yılında Kastamonu ili Merkez ilçesindeki resmi okullarda görev yapan öğretmenlerin mesleki motivasyonları ile işlerini anlamlı bulma düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlenmesi amaçlanmıştır. Evrenden tesadüfi örneklem yöntemi ile seçilen 300 öğretmen araştırmanın örneklemini oluşturmaktadır. Araştırmada, uygulanan anketlerle, öğretmenlerin, konuyla ilgili algıları değerlendirilmiştir. Araştırmada ilişkisel tarama modeli belirlenmiştir. Bu doğrultuda araştırma verilerinin toplanmasında bağımsız değişken olarak Uçar (2015) tarafından hazırlanan “Öğretmen Motivasyonu Ölçeği” ve bağımlı değişken olarak da Göcen ve Terzi (2018) tarafından geliştirilen “Eğitim Örgütleri için Anlamlı İş” ölçeği kullanılmıştır. Verilerin analizinde alt problemlerinin çözümlenmesi amacıyla frekans ve yüzde analizleri, t-Testi, Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA), Tukey Çoklu Karşılaştırma Testleri, Pearson Momentler Çarpım Korelasyon Katsayısı (r) ve Basit Doğrusal Regresyon Analizi kullanılmıştır. Araştırma sonucunda; resmi okullarda çalışan öğretmenlerin görüşlerine göre öğretmenlerin mesleki motivasyonları ile cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, medeni durum, mesleki alan, mesleki kıdem ve okuldaki görev süresi arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Öğretmenlerin algılarına göre öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri ile cinsiyet, yaş, öğrenim durumu, medeni durum, mesleki alan ve okuldaki görev süresi arasında anlamlı bir farklılık saptanmamıştır. Ancak 6-10 yıl ve 11-15 yıl arası mesleki kıdemi olan katılımcılar ile 16-20 yıl arasında mesleki kıdemi olan katılımcılar ile arasında anlamlı bir fark olduğu belirlenmiştir. Öğretmen motivasyonu ile öğretmenlerin işlerinin anlamlı bulmaları arasında pozitif yönde anlamlı bir ilişki bulunduğu tespit edilmiştir. Bununla beraber öğretmen motivasyonun öğretmenlerin işlerini anlamlı bulma düzeyleri üzerinde pozitif yönde anlamlı bir yordayıcı olduğu da görülmüştür. | tr_TR |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/20.500.12597/1954 | |
| dc.language.iso | tr | tr_TR |
| dc.publisher | Fen Bilimleri Enstitüsü | tr_TR |
| dc.rights | info:eu-repo/semantics/openAccess | |
| dc.subject | öğretmen, motivasyon, anlamlı iş | tr_TR |
| dc.title | Öğretmenlerin mesleki motivasyonları ile işlerini anlamlı bulma düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi | tr_TR |
| dc.type | masterThesis |
