Matematik dersinde dijital oyun tabanlı etkinliklerin ortaokul 6. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve matematiğe yönelik tutumlarına etkisi

Abstract

Bu araştırmanın amacı, 6.sınıf matematik müfredatında yer alan cebir öğrenme alanına ait cebirsel ifadeler konusunun öğretiminde dijital oyun tabanlı etkinliklerin kullanımının öğrencilerin başarıları ve matematik tutumlarına olan etkisini incelemektir. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ön test–son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın örneklemini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılının ikinci döneminde, Kastamonu ili Merkez ilçesinde bir devlet okulundaki aynı seviyede iki farklı sınıfta öğrenim gören 61 altıncı sınıf öğrencisi oluşturmuştur. Araştırma boyunca, öğretim sürecine deney grubuna dijital oyun tabanlı etkinlikler kullanılarak, kontrol grubuna ise mevcut müfredat ve ders kitabına dayalı etkinliklerle öğretime devam edilmiştir. Veri toplama aracı olarak Cebirsel İfadeler Başarı Testi ve Matematik Tutum Ölçeği, ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Uygulamadan yaklaşık altı hafta sonra aynı testler kalıcılık testi olarak tekrar uygulanmıştır. Araştırmadan elde edilen nicel veriler SPSS yazılımı ile analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda dijital oyun tabanlı etkinliklerle yapılan öğretimin, deney grubu öğrencilerinin başarısını arttırdığı ve kalıcılık anlamında da etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Matematik Tutum Ölçeği verileri eşleştirilmiş örneklem t-testi ile analiz edilmiş ve elde edilen bulgulara göre, deney grubuna ait korku ve güven alt boyutunda istatistiksel olarak bir fark oluşmuş, diğer alt boyutlarda ve kontrol grubunun tüm alt boyutlarında fark bulunmamıştır. Ayrıca, dijital oyun tabanlı etkinliklerin kullanıldığı deney grubu öğrencilerinin derse aktif katılım sağladıkları ve derse yönelik motivasyonlarının olumlu olarak etkilendiği gözlemlenmiştir.