BEŞ YAŞ ÇOCUKLARINA UYGULANAN İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ PROGRAMININ ÇOCUKLARIN İKLİM DEĞİŞİKLİĞİ KAVRAMI HAKKINDAKİ GÖRÜŞLERİNE ETKİSİ

Abstract

Bu araştırmanın amacı okul öncesi beş yaş çocuklarına uygulanan iklim değişikliği programının, çocukların iklim değişikliği kavramı hakkındaki görüşlerine etkisini incelemektir. Çalışma Kastamonu il merkezine bağlı resmi bir bağımsız anaokulunda gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın nicel boyutu öntest-sontest kontrol gruplu yarı deneysel desende gerçekleşmiş, nitel boyutu ise sosyal yapılandırmacı felsefe temelinde olgubilim yöntemi kullanılarak yürütülmüştür. Çalışma grubunu deney grubundan 18 çocuk ve kontrol grubundan 21 çocuk olmak üzere toplamda 39 çocuk oluşturmaktadır. Araştırma öncesinde deney ve kontrol grubu dahil tüm çocuklara öntest olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu uygulanmıştır. Aynı işlem deneysel süreç sonunda tekrar yapılmıştır. Araştırma kapsamında verileri analiz etmek için SPSS 17 paket programı kullanılmıştır. Nicel verilerin analizinde bağımsız örneklemler t-testi ve ki kare kullanılmıştır. Deney grubunun öntest ve sontest puanları arasında sontest lehine istatistiksel olarak anlamlı bir fark tespit edilmiştir (p<,05). Uygulama sonrası öntest ve sontest sonuçlarının farklılaştığı sonucu ortaya çıkmıştır (p=,032). Deney grubundaki çocukların uygulama sonrasında iklimin tanımını yaparken doğru şekilde cevaplar verdiği ve iklimin değiştiğini bunu sonucunda da onları etkileyebilecek durumların ortaya çıkabildiğini kabul eden cevaplar vermiştir. İklim değişikliği sonucunda canlıların zarar görebileceği, kuraklık oluşacağı, buzulların eriyip suların yükselebileceğini ifade etmişlerdir. Çözüm yolları için de A+ enerji kullanmak, suyu ve elektriği tasarruflu kullanmak, güneş panelleri ve rüzgar tribünleri yaparak daha temiz bir enerji elde etmek, toplu taşıma araçlarına yönelmek vb. gibi cevaplar üzerinde yoğunlaşmışlardır. Deney grubuna uygulanan iklim değişikliği programı sonrasında deney grubunda yer alan çocukların iklim değişikliği hakkında fikirleri mevcutken, kontrol grubundaki çocuklarda herhangi bir gelişme tespit edilememiştir. Tüm bu bilgiler ışığında okul öncesi eğitim programına kaynaştırılmış “Beş Yaş Çocuklarına Uygulanan İklim Değişikliği Programının” çocukların iklim değişikliği kavramına ait fikirleri üzerinde olumlu etkide bulunduğu sonucuna ulaşılmıştır.