OKUL YÖNETİCİLERİNİN OKUL GÜVENLİĞİNE İLİŞKİN ALGILARININ DEĞERLENDİRİLMESİ: KASTAMONU İLİ ÖRNEĞİ

Abstract

Bu çalışmada, okul güvenliği kavramı, güvenli okul, okul güvenliği kuramları, eğitim politikasında güvenlik, okul güvenliğini etkileyen faktör ve değişkenler, okul güvenliğinde roller ve güvenli okul uygulamaları üzerinde durulmuştur. Betimsel tarama modelinin kullanıldığı araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin okul güvenliği ile ilgili algılarının çeşitli değişkenler arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığını ortaya koymaktır. Bunun için Kastamonu il merkezi, ilçeleri ve bağlı köylerindeki; ilkokul, ortaokul, ortaöğretim okullarında görev yapan 214 okul yöneticisine, verileri toplamak için Kişisel Bilgi Formu ve Kıral ve Yıldız (2016) tarafından geliştirilen “Okul Güvenliği Ölçeği” uygulanmıştır. Veri toplama aracı, okul yöneticilerine araştırmacı tarafından elektronik ortamda ulaştırılmış ve toplanmıştır. Araştırmada elde edilen nicel verilerin analizi SPSS 21 Windows Paket İstatistik Programı kullanılarak yapılmıştır. Verilerin analizi sırasında, betimleyici istatistiklerin yanı sıra, t-Testi uygulanmıştır. Varyansların homojenliği durumunda varyans analizi, varyans analizi sonucunda farkın hangi ortalamalar arasındaki farklardan kaynaklandığını belirlemek amacıyla da Tukey HSD testi yapılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre, okul yöneticilerinin hizmetiçi seminere katılma durumu, spor salonu olması, görev süresi, okuldaki görev süresi, yaş, mesleki kıdem, okul türü, erkek öğrenci sayısı, toplam öğrenci sayısı, ücretli öğretmen sayısı, okul bahçesi durumu, yardımcı personel sayısı, derslik sayısı, kat sayısı ile okul güvenliğinin alt boyutları arasında anlamlı farklılık bulunduğu saptanmıştır.