Yayın:
İlkokul Öğrencilerinin Yazma Becerilerinin İncelenmesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorKaman, Şafak
dc.date.accessioned2026-01-05T23:02:41Z
dc.date.issued2025-06-30
dc.description.abstractİlkokul dönemi, öğrenme temellerinin atıldığı kritik bir süreçtir. Bu dönemde yazma becerisi, yalnızca bir iletişim aracı olmakla kalmayıp aynı zamanda zihinsel gelişimi destekleyen önemli bir eğitim bileşeni olarak öne çıkar. Bu bağlamda araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin farklı yazma etkinlikleri ile yazma becerilerini incelemektir. Araştırma, nicel yöntemlerden betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilindeki devlet okullarına devam eden 364 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu, serbest hikâye yazma, hikâye tamamlama, görselden hikâye yazma ve hikâye haritası ile hikâye yazma etkinlikleri kullanılmıştır. Toplanan veriler, hikâye yazma değerlendirme rubriği ile değerlendirilmiş ve SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin yazma becerilerinin genel olarak orta seviyede olduğunu göstermektedir. En yüksek puan serbest hikâye yazma etkinliklerinden alınırken, en düşük puan görselden hikâye yazma etkinliklerinde elde edilmiştir. Ayrıca, kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla yazma becerisinde daha yüksek puan aldığı belirlenmiştir. Bunun yanında, sınıf seviyesi arttıkça öğrencilerin yazma beceri puanlarının da yükseldiği bir diğer önemli bulgu olarak görülmektedir. Elde edilen bulgular ile öğrencilerle yapılacak olan yazma etkinlikeri seçiminde öğretmenlere katkı sağlayacağı düşünülmektedir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.71084/ijlet.1612335
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/ijlet/issue/93023/1612335
dc.identifier.doi10.71084/ijlet.1612335
dc.identifier.eissn2148-2705
dc.identifier.endpage161
dc.identifier.openairedoi_dedup___::5c27bf1712e2c0baa4f80411598396b6
dc.identifier.orcid0000-0002-8378-6963
dc.identifier.startpage149
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/43530
dc.identifier.volume13
dc.publisherBilim Eğitim Kültür Akademi Derneği
dc.relation.ispartofInternational Journal of Languages' Education and Teaching
dc.rightsOPEN
dc.subjectTürkçe Eğitimi
dc.subjectİlkokul
dc.subjectYazma becerisi
dc.subjectCinsiyet
dc.subjectSınıf düzeyi
dc.subjectTurkish Education
dc.subjectPrimary school
dc.subjectWriting skills
dc.subjectGender
dc.subjectClass level
dc.titleİlkokul Öğrencilerinin Yazma Becerilerinin İncelenmesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Şafak Kaman","name":"Şafak","surname":"Kaman","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-8378-6963"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Türkçe Eğitimi"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"İlkokul;Yazma becerisi;Cinsiyet;Sınıf düzeyi"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Turkish Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Primary school;Writing skills;Gender;Class level"},"provenance":null}],"mainTitle":"İlkokul Öğrencilerinin Yazma Becerilerinin İncelenmesi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">İlkokul dönemi, öğrenme temellerinin atıldığı kritik bir süreçtir. Bu dönemde yazma becerisi, yalnızca bir iletişim aracı olmakla kalmayıp aynı zamanda zihinsel gelişimi destekleyen önemli bir eğitim bileşeni olarak öne çıkar. Bu bağlamda araştırmanın amacı, ilkokul öğrencilerinin farklı yazma etkinlikleri ile yazma becerilerini incelemektir. Araştırma, nicel yöntemlerden betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Kastamonu ilindeki devlet okullarına devam eden 364 üçüncü ve dördüncü sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. Veri toplama araçları olarak kişisel bilgi formu, serbest hikâye yazma, hikâye tamamlama, görselden hikâye yazma ve hikâye haritası ile hikâye yazma etkinlikleri kullanılmıştır. Toplanan veriler, hikâye yazma değerlendirme rubriği ile değerlendirilmiş ve SPSS 22 paket programı kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırma sonuçları, öğrencilerin yazma becerilerinin genel olarak orta seviyede olduğunu göstermektedir. En yüksek puan serbest hikâye yazma etkinliklerinden alınırken, en düşük puan görselden hikâye yazma etkinliklerinde elde edilmiştir. Ayrıca, kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla yazma becerisinde daha yüksek puan aldığı belirlenmiştir. Bunun yanında, sınıf seviyesi arttıkça öğrencilerin yazma beceri puanlarının da yükseldiği bir diğer önemli bulgu olarak görülmektedir. Elde edilen bulgular ile öğrencilerle yapılacak olan yazma etkinlikeri seçiminde öğretmenlere katkı sağlayacağı düşünülmektedir.</jats:p>"],"publicationDate":"2025-06-30","publisher":"Bilim Eğitim Kültür Akademi Derneği","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 13, Issue: 2149-161","2148-2705","International Journal of Languages' Education and Teaching"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"International Journal of Languages' Education and Teaching","issnPrinted":null,"issnOnline":"2148-2705","issnLinking":null,"ep":"161","iss":null,"sp":"149","vol":"13","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::5c27bf1712e2c0baa4f80411598396b6","originalIds":["10.71084/ijlet.1612335","50|doiboost____|5c27bf1712e2c0baa4f80411598396b6","50|tubitakulakb::dec794c6c04ee300f801a92ae1298639","oai:dergipark.org.tr:article/1612335"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.71084/ijlet.1612335"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":2.8669784e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.71084/ijlet.1612335"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.71084/ijlet.1612335"],"publicationDate":"2025-06-30","refereed":"peerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.71084/ijlet.1612335"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/ijlet/issue/93023/1612335"],"publicationDate":"2025-01-02","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications