Yayın:
İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin özetleme özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişki

Basit Görünüm
dc.contributor.authorKaman, Şafak
dc.contributor.authorBulut, Aydın
dc.date.accessioned2026-01-04T21:43:27Z
dc.date.issued2025-01-31
dc.description.abstractÖğrencilerin özetleme becerileri, akademik başarılarını etkileyen önemli bir faktördür. Bu beceri, öğrencilerin metinleri anlama düzeylerini değerlendirme ve önemli noktaları kısaltarak belirleme konusunda yardımcı olur. Etkin bir şekilde özetleme yapılması, öğrencilerin okudukları metinleri daha derinlemesine anlamalarına ve dolayısıyla akademik başarılarını artırmalarına katkı sağlayabilir. Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin özetleme özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Kastamonu ilinde öğrenim görmekte olan 406 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüş ve veriler toplanmıştır. Veri toplama sürecinde “Özetleme Özyeterlik Ölçeği” ve “Okuduğunu anlama Testi” olmak üzere iki adet ölçek kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS21 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve Pearson Momentler Çarpımı kullanılmıştır. Bunlara ek olarak ise frekans, yüzde ve ortalama puanlardan yararlanılmıştır. Araştırma sonunda özetleme özyeterlik algısı ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin genel olarak özetleme özyeterlik algılarının yüksek olduğu, ancak okuduğunu anlama düzeylerinin orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Cinsiyete göre ise, kız öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, kız öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin de erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.21764/maeuefd.1470354
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/90206/1470354
dc.identifier.doi10.21764/maeuefd.1470354
dc.identifier.eissn2146-5983
dc.identifier.endpage344
dc.identifier.openairedoi_dedup___::2f7b980b07f970e4c9cf9d5e1b484bfd
dc.identifier.orcid0000-0002-8378-6963
dc.identifier.orcid0000-0003-3139-4367
dc.identifier.startpage323
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/42489
dc.publisherMehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
dc.relation.ispartofMehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.subjectÖzetleme
dc.subjectözetleme özyeterlik
dc.subjectokuduğunu anlama
dc.subjectilkokul öğrencileri
dc.subjectSummarization
dc.subjectSummarization self-efficacy
dc.subjectreading comprehension
dc.subjectprimary school students
dc.subjectOther Fields of Education (Other)
dc.subjectAlan Eğitimleri (Diğer)
dc.titleİlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin özetleme özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişki
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Şafak Kaman","name":"Şafak","surname":"Kaman","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-8378-6963"},"provenance":null}},{"fullName":"Aydın Bulut","name":"Aydın","surname":"Bulut","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid_pending","value":"0000-0003-3139-4367"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Özetleme;özetleme özyeterlik;okuduğunu anlama;ilkokul öğrencileri"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Summarization;Summarization self-efficacy;reading comprehension;primary school students"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Other Fields of Education (Other)"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Alan Eğitimleri (Diğer)"},"provenance":null}],"mainTitle":"İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin özetleme özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişki","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">Öğrencilerin özetleme becerileri, akademik başarılarını etkileyen önemli bir faktördür. Bu beceri, öğrencilerin metinleri anlama düzeylerini değerlendirme ve önemli noktaları kısaltarak belirleme konusunda yardımcı olur. Etkin bir şekilde özetleme yapılması, öğrencilerin okudukları metinleri daha derinlemesine anlamalarına ve dolayısıyla akademik başarılarını artırmalarına katkı sağlayabilir. Bu araştırmada ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin özetleme özyeterlik algıları ile okuduğunu anlama düzeyleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. Araştırma Kastamonu ilinde öğrenim görmekte olan 406 4. sınıf öğrencisi ile yürütülmüş ve veriler toplanmıştır. Veri toplama sürecinde “Özetleme Özyeterlik Ölçeği” ve “Okuduğunu anlama Testi” olmak üzere iki adet ölçek kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS21 paket programı ile çözümlenmiştir. Verilerin analizinde t-testi ve Pearson Momentler Çarpımı kullanılmıştır. Bunlara ek olarak ise frekans, yüzde ve ortalama puanlardan yararlanılmıştır. Araştırma sonunda özetleme özyeterlik algısı ile okuduğunu anlama düzeyleri arasında orta düzeyde pozitif bir ilişkinin olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin genel olarak özetleme özyeterlik algılarının yüksek olduğu, ancak okuduğunu anlama düzeylerinin orta düzeyde olduğu saptanmıştır. Cinsiyete göre ise, kız öğrencilerin özetleme özyeterlik algılarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu bulunmuştur. Ayrıca, kız öğrencilerin okuduğunu anlama düzeylerinin de erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir.</jats:p>"],"publicationDate":"2025-01-31","publisher":"Mehmet Akif Ersoy Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Issue: 73323-344","2146-5983","Mehmet Akif Ersoy University Journal of Education Faculty","Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","issnPrinted":null,"issnOnline":"2146-5983","issnLinking":null,"ep":"344","iss":null,"sp":"323","vol":null,"edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::2f7b980b07f970e4c9cf9d5e1b484bfd","originalIds":["10.21764/maeuefd.1470354","50|doiboost____|2f7b980b07f970e4c9cf9d5e1b484bfd","oai:dergipark.org.tr:article/1470354","50|tubitakulakb::9b1c4b9d1ec1b6c3b42d6095f9a254f5"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.21764/maeuefd.1470354"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":2.8669784e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.21764/maeuefd.1470354"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.21764/maeuefd.1470354"],"publicationDate":"2025-01-31","refereed":"peerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.21764/maeuefd.1470354"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/maeuefd/issue/90206/1470354"],"publicationDate":"2024-04-18","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications