İşbirliğine Dayalı Ortamlarda Gerçekleştirilen Üstbilişsel Sorgulama Temelli Öğretimin İlkokul 4. Sınıf Öğrencilerinin Matematiksel Problem Çözme Becerilerine Etkisi

Abstract

Bu arastirmanin amaci, isbirligine dayali ortamlarda gerceklestirilen ustbilissel sorgulama temelli ogretim uygulamalarinin ilkokul dorduncu sinif ogrencilerinin problem cozme becerilerine etkisini belirlemektir. Arastirma on test-son test kontrol gruplu yari deneysel modele gore tasarlanmistir. Calisma grubunu 2013-2014 ogretim yilinda Kastamonu il merkezindeki bir devlet ilkokulunun 4. siniflarinda okuyan toplam 94 ogrenci olusturmaktadir. Dersler deney-1 grubunda (n=33) isbirligine dayali ortamlarda gerceklestirilen ustbilissel sorgulama temelli ogretim yontemiyle, deney-2 grubunda (n=31) ise ustbilissel strateji destegi olmaksizin sadece isbirligine dayali ogrenme yontemiyle islenmistir. Kontrol grubunda (n=30) ise var olan normal surecin devam etmesi saglanmistir. Arastirmanin verileri, arastirmaci tarafindan gelistirilen Problem Cozme Becerileri Degerlendirme Testi vasitasiyla toplanmistir. Bulgulara gore, deneysel uygulamalar sonrasinda, deney-1 grubundaki ogrencilerin problem cozme becerilerine yonelik puanlarinin problemi anlama ile kontrol ve degerlendirme boyutlarinda hem deney-2 grubu hem de kontrol grubundaki ogrencilere gore anlamli duzeyde yuksek oldugu gorulurken; plan/strateji gelistirme, plani uygulama ve problem kurma alt boyutlarinda ise sadece kontrol grubundaki ogrencilere gore anlamli derecede yuksek oldugu sonucuna ulasilmistir.