SOSYAL BİLGİLER ÖĞRETMENLERİNİN BRANŞ DERSLİĞİ UYGULAMASINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

Abstract

Son yıllarda eğitim bilimlerinde yaşanan hızlı gelişmeler, eğitim ortamlarının yeniden tasarlanmasını gerektirmiştir. Özellikle öğrenme ortamının zengin uyarıcılarla donatılmasının önemi, eğitim teknolojilerinin yaygınlaşmasını ve öğretmenlerin bu teknolojilerden daha etkin yararlanmasını zorunlu kılmıştır. Türkiye‟de branş dersliği uygulaması MEB‟in 2008‟deki bilgilendirme yazısı ile yaygınlaşmaya başlamış, resmi ve özel birçok okul bu uygulamayı okullarında gerçekleştirmiştir. Bu araştırma öğretmenlerin branş dersliğine ilişkin görüşlerinin belirlenmesi amacıyla yapılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, Kastamonu‟da, okullarında branş dersliği uygulaması olan 30 Sosyal Bilgiler Öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmada veri toplama aracı olarak, öğretmenlerin branş dersliğine ilişkin görüşlerini içeren ve araştırmacılar tarafından geliştirilen “Görüşme Formu” kullanılmıştır. Görüşme Formunda, öğretmenlerin demografik bilgileri, branş dersliği uygulamasına ilişkin tanımlamaları, dersliklerdeki araçlara ve branş dersliklerinin öğretim sürecine etkisi ile ilgili görüşleri yer almaktadır. Araştırmada elde edilen verilerin analizi sonucunda Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin branş dersliği uygulamasına ilişkin görüşleri ortaya çıkarılmış ve tartışılmıştır.