Yayın:
Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Kaygılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorÜnver, Naim
dc.contributor.authorGümrükçü Bilgici, Bahar
dc.date.accessioned2026-01-04T15:44:39Z
dc.date.issued2021-09-09
dc.description.abstractÇalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili kaygılarını incelemek amaçlanmıştır. Çalışmaya 67 farklı üniversitede öğrenim gören veya mezun olan 510’u kadın, 39’u erkek olmak üzere toplam 549 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Genel Bilgi Formu ve Eğitim Teknolojileri Kullanımı Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre okul öncesi öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi kullanım kaygıları cinsiyet ve öğrenim gördüğü üniversite türüne göre farklılık göstermemektedir. Mezun okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji yönetimi merkezli kaygıları, birinci sınıfta öğrenim gören adaylara göre daha yüksektir. Yine mezun okul öncesi öğretmen adaylarının teknik merkezli kaygıları ise birinci ve ikinci sınıfta öğrenim gören adaylara göre daha yüksektir. Kişisel bilgisayar sahibi olan okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji yönetimi merkezli ve teknik merkezli kaygıları, bilgisayar sahibi olmayan adaylara göre daha fazladır. Son olarak okul öncesi öğretmen adaylarının yaşı ilerledikçe teknik merkezli, teknoloji yönetimi merkezli ve teknoloji-entegrasyonu merkezli kaygıları da artmaktadır. Araştırma sonuçlarını göz önünde bulundurarak, okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik kaygılarını azaltabilmek için teknik donanım ve teknoloji bilgilerinin artırılması önerilmektedir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.33308/26674874.2021352317
dc.description.urihttp://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/download/317/211
dc.description.urihttps://doaj.org/article/1644f318b3c8402f88411efcfb678b42
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352317
dc.identifier.doi10.33308/26674874.2021352317
dc.identifier.eissn2667-4874
dc.identifier.endpage593
dc.identifier.issn1300-1272
dc.identifier.openairedoi_dedup___::11a66de347c6330cb63b8e7d4f32d2a8
dc.identifier.orcid0000-0003-1801-5609
dc.identifier.orcid0000-0003-2303-7247
dc.identifier.startpage580
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/39034
dc.identifier.volume35
dc.publisherIstanbul Kultur University
dc.relation.ispartofYaşadıkça Eğitim
dc.rightsOPEN
dc.subjectEducation (General)
dc.subjectokul öncesi öğretmen adayı
dc.subjectkaygı
dc.subjectL7-991
dc.subjectL
dc.subjecteğitimsel teknoloji
dc.subjectEducation
dc.subject.sdg4. Education
dc.titleOkul Öncesi Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Kaygılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Naim Ünver","name":"Naim","surname":"Ünver","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid_pending","value":"0000-0003-1801-5609"},"provenance":null}},{"fullName":"Bahar Gümrükçü Bilgici","name":"Bahar","surname":"Gümrükçü Bilgici","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0003-2303-7247"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"SDG","value":"4. Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Education (General)"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"okul öncesi öğretmen adayı"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"kaygı"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"L7-991"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"L"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"eğitimsel teknoloji"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Education"},"provenance":null}],"mainTitle":"Okul Öncesi Öğretmen Adaylarının Eğitimde Teknoloji Kullanımına Yönelik Kaygılarının Bazı Değişkenlere Göre İncelenmesi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p>Çalışmada okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımı ile ilgili kaygılarını incelemek amaçlanmıştır. Çalışmaya 67 farklı üniversitede öğrenim gören veya mezun olan 510’u kadın, 39’u erkek olmak üzere toplam 549 okul öncesi öğretmen adayı katılmıştır. Veri toplama araçları olarak Genel Bilgi Formu ve Eğitim Teknolojileri Kullanımı Kaygı Ölçeği kullanılmıştır. Araştırmanın sonuçlarına göre okul öncesi öğretmen adaylarının eğitim teknolojisi kullanım kaygıları cinsiyet ve öğrenim gördüğü üniversite türüne göre farklılık göstermemektedir. Mezun okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji yönetimi merkezli kaygıları, birinci sınıfta öğrenim gören adaylara göre daha yüksektir. Yine mezun okul öncesi öğretmen adaylarının teknik merkezli kaygıları ise birinci ve ikinci sınıfta öğrenim gören adaylara göre daha yüksektir. Kişisel bilgisayar sahibi olan okul öncesi öğretmen adaylarının teknoloji yönetimi merkezli ve teknik merkezli kaygıları, bilgisayar sahibi olmayan adaylara göre daha fazladır. Son olarak okul öncesi öğretmen adaylarının yaşı ilerledikçe teknik merkezli, teknoloji yönetimi merkezli ve teknoloji-entegrasyonu merkezli kaygıları da artmaktadır. Araştırma sonuçlarını göz önünde bulundurarak, okul öncesi öğretmen adaylarının eğitimde teknoloji kullanımına yönelik kaygılarını azaltabilmek için teknik donanım ve teknoloji bilgilerinin artırılması önerilmektedir.</jats:p>"],"publicationDate":"2021-09-09","publisher":"Istanbul Kultur University","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Yaşadıkça Eğitim, Vol 35, Iss 2, Pp 580-593 (2021)"],"formats":null,"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Yaşadıkça Eğitim","issnPrinted":"1300-1272","issnOnline":"2667-4874","issnLinking":null,"ep":"593","iss":null,"sp":"580","vol":"35","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::11a66de347c6330cb63b8e7d4f32d2a8","originalIds":["10.33308/26674874.2021352317","50|doiboost____|11a66de347c6330cb63b8e7d4f32d2a8","oai:doaj.org/article:1644f318b3c8402f88411efcfb678b42","50|doajarticles::98d707090ac1c8434c30a77ddf9a3f7d","3199392988"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33308/26674874.2021352317"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":3,"influence":2.6889553e-9,"popularity":3.9499146e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C4"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33308/26674874.2021352317"}],"license":"CC BY NC ND","type":"Article","urls":["https://doi.org/10.33308/26674874.2021352317"],"publicationDate":"2021-09-09","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33308/26674874.2021352317"}],"license":"CC BY NC ND","type":"Article","urls":["http://journals.iku.edu.tr/yed/index.php/yed/article/download/317/211"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.33308/26674874.2021352317"}],"type":"Article","urls":["https://doaj.org/article/1644f318b3c8402f88411efcfb678b42"],"publicationDate":"2021-09-01","refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"3199392988"},{"scheme":"doi","value":"10.33308/26674874.2021352317"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.33308/26674874.2021352317"],"refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications