Yayın:
FARKLI KISA SÜRELİ BELLEK UZAMLARINA SAHİP ÖĞRENCİLERİN FARKLI DİKKAT TASARIMINA SAHİP ÖĞRENME ORTAMLARINDAKİ GÖZ HAREKETLERİNİN İNCELENMESİ

Basit Görünüm
dc.contributor.authorAKÇAY, Arif
dc.contributor.authorALTUN, Arif
dc.date.accessioned2026-01-04T13:21:27Z
dc.date.issued2019-07-31
dc.description.abstractÖğrenme ortamlarında öğrencinin dikkatinin asıl bilgiye odaklanması ve dikkatinin bölünmemesi için bilgi sunumlarının konumsal ve zamansal olarak birbirleriyle entegre edilerek tasarlanması gereklidir. Tasarım durumlarının yanı sıra öğrenciler arasındaki bilişsel bireysel farklılıklar bilgi işleme süreci üzerinde etkilidir. Çalışmada bilişsel bireysel farklılık olarak ele alınan kısa süreli bellek (KSB), bilgi işleme kuramlarında önemli yeri olan duyusal reseptörler ile bilgiyi alıp uzun süreli bellekte kalıcı olmasını sağlayan geçici bellektir. Öğrenme ortamlarının tasarımlarının bilgi işleme süreci üzerindeki etkileri değerlendirilirken KSB kapasiteleri göz önünde bulundurulması gereklidir. Öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi ve öğrencilerin bilgi işleme sürecine yönelik çıkarımlarda bulunmak için kullanılan yöntemlerden biri de göz izleme yöntemidir. Bu çalışmada farklı KSB uzamlarına sahip öğrencilerin farklı dikkat tasarımlarına yönelik oluşturulan öğrenme ortamlarındaki göz hareketlerinin bireysel farklılıklar çerçevesinde incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada yarı deneysel desenlerden rastgele atamalı eşleştirilmiş desen kullanılmıştır. Araştırmaya bir devlet üniversitesinden 26 öğrenci katılım göstermiştir. Öğrencilerin KSB düzeylerini belirlemek için Görsel İşitsel Sayı Dizileri Testi B (GİSD-B) Formu kullanılmıştır. Öğrencilerin KSB uzamları belirlendikten sonra odaklanmış dikkat tasarımına veya bölünmüş dikkat tasarımına sahip materyaller ile öğrenim görmesi için rastgele gruplara ayrılmıştır. Öğrenciler materyaller ile öğrenim görürken kullanılan göz izleme aracı ile göz hareketlerine ilişkin veriler elde edilmiştir. Araştırma sonucunda farklı KSB uzamlarına sahip öğrencilerin farklı dikkat tasarımlarına sahip öğrenme materyallerinde yapmış oldukları göz hareketleri ile bilgi işleme süreçlerine yönelik çıkarımlar yapılmış, çeşitli önerilerde bulunulmuştur.
dc.description.urihttps://doi.org/10.17943/etku.568192
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/en/download/article-file/776970
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.17943/etku.568192
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/etku/issue/47535/568192
dc.identifier.doi10.17943/etku.568192
dc.identifier.endpage614
dc.identifier.issn2147-1908
dc.identifier.openairedoi_dedup___::bf252c9e07580b68b1265083c6052816
dc.identifier.orcid0000-0001-9103-9469
dc.identifier.orcid0000-0003-4060-6157
dc.identifier.startpage588
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/37438
dc.identifier.volume9
dc.publisherEducation Technology Theory and Practice
dc.relation.ispartofEğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama
dc.rightsOPEN
dc.subjectshort term memory
dc.subjectsplit attention
dc.subjectfocused attention
dc.subjectmultimedia
dc.subjecteye tracking
dc.subjectkısa süreli bellek
dc.subjectbölünmüş dikkat
dc.subjectodaklanmış dikkat
dc.subjectçokluortam
dc.subjectgöz izleme
dc.subject.sdg4. Education
dc.titleFARKLI KISA SÜRELİ BELLEK UZAMLARINA SAHİP ÖĞRENCİLERİN FARKLI DİKKAT TASARIMINA SAHİP ÖĞRENME ORTAMLARINDAKİ GÖZ HAREKETLERİNİN İNCELENMESİ
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Arif AKÇAY","name":"Arif","surname":"AKÇAY","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0001-9103-9469"},"provenance":null}},{"fullName":"Arif ALTUN","name":"Arif","surname":"ALTUN","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0003-4060-6157"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"keyword","value":"short term memory;split attention;focused attention;multimedia;eye tracking"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"SDG","value":"4. Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"kısa süreli bellek;bölünmüş dikkat;odaklanmış dikkat;çokluortam;göz izleme"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"05 social sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0501 psychology and cognitive sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0503 education"},"provenance":null}],"mainTitle":"FARKLI KISA SÜRELİ BELLEK UZAMLARINA SAHİP ÖĞRENCİLERİN FARKLI DİKKAT TASARIMINA SAHİP ÖĞRENME ORTAMLARINDAKİ GÖZ HAREKETLERİNİN İNCELENMESİ","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">Öğrenme ortamlarında öğrencinin dikkatinin asıl bilgiye odaklanması ve dikkatinin bölünmemesi için bilgi sunumlarının konumsal ve zamansal olarak birbirleriyle entegre edilerek tasarlanması gereklidir. Tasarım durumlarının yanı sıra öğrenciler arasındaki bilişsel bireysel farklılıklar bilgi işleme süreci üzerinde etkilidir. Çalışmada bilişsel bireysel farklılık olarak ele alınan kısa süreli bellek (KSB), bilgi işleme kuramlarında önemli yeri olan duyusal reseptörler ile bilgiyi alıp uzun süreli bellekte kalıcı olmasını sağlayan geçici bellektir. Öğrenme ortamlarının tasarımlarının bilgi işleme süreci üzerindeki etkileri değerlendirilirken KSB kapasiteleri göz önünde bulundurulması gereklidir. Öğrenme ortamlarının değerlendirilmesi ve öğrencilerin bilgi işleme sürecine yönelik çıkarımlarda bulunmak için kullanılan yöntemlerden biri de göz izleme yöntemidir. Bu çalışmada farklı KSB uzamlarına sahip öğrencilerin farklı dikkat tasarımlarına yönelik oluşturulan öğrenme ortamlarındaki göz hareketlerinin bireysel farklılıklar çerçevesinde incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada yarı deneysel desenlerden rastgele atamalı eşleştirilmiş desen kullanılmıştır. Araştırmaya bir devlet üniversitesinden 26 öğrenci katılım göstermiştir. Öğrencilerin KSB düzeylerini belirlemek için Görsel İşitsel Sayı Dizileri Testi B (GİSD-B) Formu kullanılmıştır. Öğrencilerin KSB uzamları belirlendikten sonra odaklanmış dikkat tasarımına veya bölünmüş dikkat tasarımına sahip materyaller ile öğrenim görmesi için rastgele gruplara ayrılmıştır. Öğrenciler materyaller ile öğrenim görürken kullanılan göz izleme aracı ile göz hareketlerine ilişkin veriler elde edilmiştir. Araştırma sonucunda farklı KSB uzamlarına sahip öğrencilerin farklı dikkat tasarımlarına sahip öğrenme materyallerinde yapmış oldukları göz hareketleri ile bilgi işleme süreçlerine yönelik çıkarımlar yapılmış, çeşitli önerilerde bulunulmuştur.</jats:p>"],"publicationDate":"2019-07-31","publisher":"Education Technology Theory and Practice","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 9, Issue: 2 588-614","2147-1908","Educational Technology Theory and Practice","Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Eğitim Teknolojisi Kuram ve Uygulama","issnPrinted":"2147-1908","issnOnline":null,"issnLinking":null,"ep":"614","iss":null,"sp":"588","vol":"9","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::bf252c9e07580b68b1265083c6052816","originalIds":["10.17943/etku.568192","50|doiboost____|bf252c9e07580b68b1265083c6052816","2965398390","50|tubitakulakb::b37fa02ee3d43c8dd4c0a782554074c7","oai:dergipark.org.tr:article/568192"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17943/etku.568192"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":6,"influence":3.0731073e-9,"popularity":3.8779744e-9,"impulse":4,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17943/etku.568192"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.17943/etku.568192"],"publicationDate":"2019-07-31","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17943/etku.568192"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/776970"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2965398390"},{"scheme":"doi","value":"10.17943/etku.568192"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.17943/etku.568192"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.17943/etku.568192"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/etku/issue/47535/568192"],"publicationDate":"2019-05-21","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications