Yayın:
Kastamonu-Manas-Oş İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe Dersine Yönelik Tutumları, Din-Felsefe İlişkisine Yönelik Değerlendirilmesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorÇUHADAR, Cengiz
dc.date.accessioned2026-01-04T12:53:20Z
dc.date.issued2019-06-15
dc.description.abstractİlahiyat Fakülteleri kurulduğundan beri felsefe dersleri müfredatın ayrılmaz parçası olmuştur. Maalesef İlahiyat Fakültelerinde felsefe derslerinin varlığı ve önemi hala tartışılmaktadır. Ne yazık ki yapılan bu tartışmalar öğrencileri de içine çekmekte, felsefe derslerine yönelik tutumlarını etkilemektedir. Çalışmamızda İlahiyat Fakültelerindeki öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumları, tutumlarının din-felsefe ilişkisine yönelik inançlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Kastamonu, Kırgızistan-Türkiye Manas ve Oş Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem uygun örnekleme yoluyla ulaşılan 276 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Felsefe Tutum ve Din-Felsefe İlişkisine Yönelik İnançlar Ölçekleri, verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumları ve din-felsefe ilişkisine yönelik düşünce ölçeklerinin bazı alt boyutlarında cinsiyet, okunulan üniversite, sınıf düzeyi, annenin eğitim düzeyi, alınan felsefe dersi sayısı değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülmektedir. Ayrıca tutum ve düşünceleri etkilemede babanın eğitim düzeyi, üniversite öncesinde din eğitimi alma ve felsefe dersi alma değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmektedir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.15745/da.550994
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/en/download/article-file/737011
dc.description.urihttps://doaj.org/article/94124f05ba4944099feb6013105fad24
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.15745/da.550994
dc.identifier.doi10.15745/da.550994
dc.identifier.endpage158
dc.identifier.issn1301-966X
dc.identifier.openairedoi_dedup___::dddfa5ef60861754047b50e06f377f89
dc.identifier.orcid0000-0003-3444-9108
dc.identifier.startpage121
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/37357
dc.identifier.volume22
dc.publisherReligious Studies
dc.relation.ispartofDini Araştırmalar
dc.rightsOPEN
dc.subjectPhilosophy. Psychology. Religion
dc.subjectB
dc.subjectMoral theology
dc.subjectBV4625-4780
dc.subject.sdg4. Education
dc.titleKastamonu-Manas-Oş İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe Dersine Yönelik Tutumları, Din-Felsefe İlişkisine Yönelik Değerlendirilmesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Cengiz ÇUHADAR","name":"Cengiz","surname":"ÇUHADAR","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0003-3444-9108"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"SDG","value":"4. Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Philosophy. Psychology. Religion"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"B"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0211 other engineering and technologies"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0202 electrical engineering, electronic engineering, information engineering"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"02 engineering and technology"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Moral theology"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"BV4625-4780"},"provenance":null}],"mainTitle":"Kastamonu-Manas-Oş İlahiyat Fakültesi Öğrencilerinin Felsefe Dersine Yönelik Tutumları, Din-Felsefe İlişkisine Yönelik Değerlendirilmesi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">İlahiyat Fakülteleri kurulduğundan beri felsefe dersleri müfredatın ayrılmaz parçası olmuştur. Maalesef İlahiyat Fakültelerinde felsefe derslerinin varlığı ve önemi hala tartışılmaktadır. Ne yazık ki yapılan bu tartışmalar öğrencileri de içine çekmekte, felsefe derslerine yönelik tutumlarını etkilemektedir. Çalışmamızda İlahiyat Fakültelerindeki öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumları, tutumlarının din-felsefe ilişkisine yönelik inançlarına göre farklılaşıp farklılaşmadığı tespit edilmeye çalışılmıştır. Araştırmanın evrenini Kastamonu, Kırgızistan-Türkiye Manas ve Oş Üniversitesi İlahiyat Fakültesi öğrencileri oluşturmaktadır. Örneklem uygun örnekleme yoluyla ulaşılan 276 öğrenciden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Felsefe Tutum ve Din-Felsefe İlişkisine Yönelik İnançlar Ölçekleri, verilerin çözümlenmesinde bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi ve Pearson Korelasyon analizi kullanılmıştır. Sonuç olarak öğrencilerin felsefe dersine yönelik tutumları ve din-felsefe ilişkisine yönelik düşünce ölçeklerinin bazı alt boyutlarında cinsiyet, okunulan üniversite, sınıf düzeyi, annenin eğitim düzeyi, alınan felsefe dersi sayısı değişkenlerine göre anlamlı şekilde farklılaştığı görülmektedir. Ayrıca tutum ve düşünceleri etkilemede babanın eğitim düzeyi, üniversite öncesinde din eğitimi alma ve felsefe dersi alma değişkenlerine göre farklılaşmadığı görülmektedir.</jats:p>"],"publicationDate":"2019-06-15","publisher":"Religious Studies","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Dini Araştırmalar, Vol 22, Iss 55 (15-06-2019), Pp 121-158 (2019)"],"formats":null,"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Dini Araştırmalar","issnPrinted":"1301-966X","issnOnline":null,"issnLinking":null,"ep":"158","iss":null,"sp":"121","vol":"22","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::dddfa5ef60861754047b50e06f377f89","originalIds":["10.15745/da.550994","50|doiboost____|dddfa5ef60861754047b50e06f377f89","oai:doaj.org/article:94124f05ba4944099feb6013105fad24","50|doajarticles::83d45e1d8f620ce830e6ba382b15a4c2","2953149075"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":1,"influence":2.6772196e-9,"popularity":2.0419e-9,"impulse":1,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.15745/da.550994"],"publicationDate":"2019-06-15","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"license":"CC BY NC ND","type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/en/download/article-file/737011"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"type":"Article","urls":["https://doaj.org/article/94124f05ba4944099feb6013105fad24"],"publicationDate":"2019-06-01","refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2953149075"},{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.15745/da.550994"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2953149075"},{"scheme":"doi","value":"10.15745/da.550994"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.15745/da.550994"],"refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications