Yayın:
Tam Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması

Basit Görünüm
dc.contributor.authorBaşar, Tarık
dc.contributor.authorAşkin, İlkay
dc.contributor.authorGelbal, Selahattin
dc.date.accessioned2026-01-02T23:51:44Z
dc.date.issued2016-12-15
dc.description.abstractBu arastirmada tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerindeki etkisi arastirilmistir. Arastirmada ayrica tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerindeki etkisinin alan ve ogrenim duzeyine gore farklilasip farklilasmadigi incelenmistir. Arastirma meta-analiz calismasi niteliginde olup arastirmaya toplam 24 calisma (tez, makale ve bildiriler) dahil edilmistir. Arastirma sonuclarina gore calismalarin tamami pozitif (+) etki buyuklugune sahiptir. Meta-analize dahil edilen calismalarin %50’sinin muazzam duzeyde, %29,17’sinin genis duzeyde, %12,5’inin orta duzeyde ve %8,33’unun ise cok genis duzeyde etki buyuklugune sahip oldugu belirlenmistir. Arastirmaya dahil edilen calismalarin ortalama etki buyuklugu, rastgele etkiler modeline gore 1,546 olarak hesaplanmistir. Bu sonuca gore tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerinde oldukca yuksek duzeyde ve olumlu yonde bir etkiye sahip oldugu ortaya konmustur. Ogrencilerin akademik basarilarinin, dersin uygulandigi alanlar bakimindan anlamli bir farklilik gostermezken ogrenim duzeyi bakimindan anlamli bir farklilik gosterdigi sonucuna ulasilmistir. Tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerinde, lise ve ilkogretim duzeyinde muazzam duzeyde etkili oldugu belirlenmistir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.21031/epod.277891
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.21031/epod.277891
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/epod/issue/27273/287125
dc.identifier.doi10.21031/epod.277891
dc.identifier.endpage355
dc.identifier.issn1309-6575
dc.identifier.openairedoi_dedup___::cccc64236ca94d4783c0d7c2a01451d5
dc.identifier.startpage355
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/36313
dc.identifier.wos000449666600007
dc.publisherEgitimde ve Psikolojide Olcme ve Degerlendirme Dergisi
dc.relation.ispartofEğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.titleTam Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"BAŞAR, Tarık","name":"Tarık","surname":"Başar","rank":1,"pid":null},{"fullName":"AŞKIN, İlkay","name":"İlkay","surname":"Aşkin","rank":2,"pid":null},{"fullName":"GELBAL, Selahattin","name":"Selahattin","surname":"Gelbal","rank":3,"pid":null}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"FOS","value":"05 social sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0503 education"},"provenance":null}],"mainTitle":"Tam Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarıları Üzerindeki Etkisi: Bir Meta-Analiz Çalışması","subTitle":null,"descriptions":["Bu arastirmada tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerindeki etkisi arastirilmistir. Arastirmada ayrica tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerindeki etkisinin alan ve ogrenim duzeyine gore farklilasip farklilasmadigi incelenmistir. Arastirma meta-analiz calismasi niteliginde olup arastirmaya toplam 24 calisma (tez, makale ve bildiriler) dahil edilmistir. Arastirma sonuclarina gore calismalarin tamami pozitif (+) etki buyuklugune sahiptir. Meta-analize dahil edilen calismalarin %50’sinin muazzam duzeyde, %29,17’sinin genis duzeyde, %12,5’inin orta duzeyde ve %8,33’unun ise cok genis duzeyde etki buyuklugune sahip oldugu belirlenmistir. Arastirmaya dahil edilen calismalarin ortalama etki buyuklugu, rastgele etkiler modeline gore 1,546 olarak hesaplanmistir. Bu sonuca gore tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerinde oldukca yuksek duzeyde ve olumlu yonde bir etkiye sahip oldugu ortaya konmustur. Ogrencilerin akademik basarilarinin, dersin uygulandigi alanlar bakimindan anlamli bir farklilik gostermezken ogrenim duzeyi bakimindan anlamli bir farklilik gosterdigi sonucuna ulasilmistir. Tam ogrenme yaklasiminin ogrencilerin akademik basarilari uzerinde, lise ve ilkogretim duzeyinde muazzam duzeyde etkili oldugu belirlenmistir."],"publicationDate":"2016-12-15","publisher":"Egitimde ve Psikolojide Olcme ve Degerlendirme Dergisi","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 7, Issue: 2 355-371","1309-6575","Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi","Journal of Measurement and Evaluation in Education and Psychology"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Eğitimde ve Psikolojide Ölçme ve Değerlendirme Dergisi","issnPrinted":"1309-6575","issnOnline":null,"issnLinking":null,"ep":"355","iss":null,"sp":"355","vol":null,"edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::cccc64236ca94d4783c0d7c2a01451d5","originalIds":["10.21031/epod.277891","50|doiboost____|cccc64236ca94d4783c0d7c2a01451d5","2566000999","oai:dergipark.org.tr:article/287125","50|tubitakulakb::1956c10910a67a90d6981a86733b41da"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.21031/epod.277891"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":1,"influence":2.619421e-9,"popularity":1.6343743e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.21031/epod.277891"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.21031/epod.277891"],"publicationDate":"2016-12-15","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.21031/epod.277891"}],"license":"CC BY","type":"Article","urls":["https://doi.org/10.21031/epod.277891"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2566000999"},{"scheme":"doi","value":"10.21031/epod.277891"}],"type":"Article","urls":["https://dx.doi.org/10.21031/epod.277891"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/epod/issue/27273/287125"],"publicationDate":"2016-04-22","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire
local.indexed.atWOS

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications