Yayın:
Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarıyla Desteklenmiş Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Eleştirel Düşünmelerine Etkisi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorKaya, İsmail
dc.contributor.authorKabataş Memiş, Esra
dc.date.accessioned2026-01-04T21:11:37Z
dc.date.issued2024-12-15
dc.description.abstractBu çalışmanın amacı; artırılmış gerçeklik (AG) uygulamalarıyla desteklenmiş Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımının sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılının güz yarıyılında, Türkiye’deki bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya üç farklı sınıf dahil edilmiştir. Bu sınıflardan ilkinde; ATBÖ yaklaşımı, ikincisinde; geleneksel yaklaşımla birlikte AG uygulamaları kullanılmış, üçüncüsünde ise ATBÖ yaklaşımı ve AG uygulamaları birlikte kullanılmıştır. Etkinlikler birbirini takip eden iki ünitede gerçekleştirilmiştir. Her iki ünitenin de başlangıcında ve sonunda Ünite Tabanlı Akademik Başarı Testleri ve Eleştirel Düşünme Testi ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Uygulamaların sonunda üç gruptan da dört öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin sonuçlarına göre; sadece ATBÖ yaklaşımının kullanıldığı Deney A grubu ile sadece AG uygulamalarının kullanıldığı Deney B grubu arasında akademik başarı ve eleştirel düşünme testlerinde Deney A grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır. AG uygulamalarıyla desteklenmiş ATBÖ yaklaşımının kullanıldığı Deney C grubu ile sadece AG uygulamalarının kullanıldığı Deney B grubu arasında her iki testte de Deney C grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır. Deney A ve Deney C grupları arasında ise akademik başarı ve eleştirel düşünme açısından anlamlı bir fark bulunmamaktadır.
dc.description.urihttps://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1437375
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/88364/1437375
dc.identifier.doi10.17240/aibuefd.2024..-1437375
dc.identifier.endpage2282
dc.identifier.issn1303-0493
dc.identifier.openairedoi_dedup___::3ef716fc3bf542a0b3c67c0398bd6acb
dc.identifier.orcid0000-0002-0574-9024
dc.identifier.orcid0000-0002-8272-0516
dc.identifier.startpage2255
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/42304
dc.identifier.volume24
dc.publisherAbant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi
dc.relation.ispartofAbant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.subjectScience Education
dc.subjectFen Bilgisi Eğitimi
dc.subject: Science education
dc.subjectAugmented reality Applications
dc.subjectABI
dc.subjectAcademic achievement
dc.subjectCritical thinking
dc.subjectFen eğitimi
dc.subjectArtırılmış gerçeklik uygulamaları
dc.subjectATBÖ
dc.subjectAkademik başarı
dc.subjectEleştirel düşünme
dc.titleArtırılmış Gerçeklik Uygulamalarıyla Desteklenmiş Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Eleştirel Düşünmelerine Etkisi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"İsmail Kaya","name":"İsmail","surname":"Kaya","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid_pending","value":"0000-0002-0574-9024"},"provenance":null}},{"fullName":"Esra Kabataş Memiş","name":"Esra","surname":"Kabataş Memiş","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid_pending","value":"0000-0002-8272-0516"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Science Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Fen Bilgisi Eğitimi"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":": Science education;Augmented reality Applications;ABI;Academic achievement;Critical thinking"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Fen eğitimi;Artırılmış gerçeklik uygulamaları;ATBÖ;Akademik başarı;Eleştirel düşünme"},"provenance":null}],"mainTitle":"Artırılmış Gerçeklik Uygulamalarıyla Desteklenmiş Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme Yaklaşımının Öğrencilerin Akademik Başarılarına ve Eleştirel Düşünmelerine Etkisi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">Bu çalışmanın amacı; artırılmış gerçeklik (AG) uygulamalarıyla desteklenmiş Argümantasyon Tabanlı Bilim Öğrenme (ATBÖ) yaklaşımının sekizinci sınıf öğrencilerinin akademik başarılarına ve eleştirel düşünme becerilerine etkisini araştırmaktır. Araştırmada karma yöntem kullanılmıştır. Çalışma 2021-2022 eğitim öğretim yılının güz yarıyılında, Türkiye’deki bir ortaokulda gerçekleştirilmiştir. Çalışmaya üç farklı sınıf dahil edilmiştir. Bu sınıflardan ilkinde; ATBÖ yaklaşımı, ikincisinde; geleneksel yaklaşımla birlikte AG uygulamaları kullanılmış, üçüncüsünde ise ATBÖ yaklaşımı ve AG uygulamaları birlikte kullanılmıştır. Etkinlikler birbirini takip eden iki ünitede gerçekleştirilmiştir. Her iki ünitenin de başlangıcında ve sonunda Ünite Tabanlı Akademik Başarı Testleri ve Eleştirel Düşünme Testi ölçme aracı olarak kullanılmıştır. Uygulamaların sonunda üç gruptan da dört öğrenci ile yarı yapılandırılmış görüşmeler gerçekleştirilmiştir. Nicel verilerin sonuçlarına göre; sadece ATBÖ yaklaşımının kullanıldığı Deney A grubu ile sadece AG uygulamalarının kullanıldığı Deney B grubu arasında akademik başarı ve eleştirel düşünme testlerinde Deney A grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır. AG uygulamalarıyla desteklenmiş ATBÖ yaklaşımının kullanıldığı Deney C grubu ile sadece AG uygulamalarının kullanıldığı Deney B grubu arasında her iki testte de Deney C grubu lehine istatistiksel olarak anlamlı farklılık bulunmaktadır. Deney A ve Deney C grupları arasında ise akademik başarı ve eleştirel düşünme açısından anlamlı bir fark bulunmamaktadır.</jats:p>"],"publicationDate":"2024-12-15","publisher":"Abant Izzet Baysal Universitesi Egitim Fakultesi Dergisi","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 24, Issue: 42255-2282","1303-0493","2148-4929","Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Abant İzzet Baysal Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","issnPrinted":"1303-0493","issnOnline":null,"issnLinking":null,"ep":"2282","iss":null,"sp":"2255","vol":"24","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::3ef716fc3bf542a0b3c67c0398bd6acb","originalIds":["10.17240/aibuefd.2024..-1437375","50|doiboost____|3ef716fc3bf542a0b3c67c0398bd6acb","oai:dergipark.org.tr:article/1437375","50|tubitakulakb::fcbf629e60badae962e827933397a4ab"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17240/aibuefd.2024..-1437375"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":2.4744335e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17240/aibuefd.2024..-1437375"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.17240/aibuefd.2024..-1437375"],"publicationDate":"2024-12-15","refereed":"peerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.17240/aibuefd.2024..-1437375"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/aibuefd/issue/88364/1437375"],"publicationDate":"2024-02-14","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications