Yayın:
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Algıları ile Sorumlu Çevresel Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorSöğüt, Şeyma
dc.contributor.authorKaratekin, Kadir
dc.date.accessioned2026-01-04T21:13:18Z
dc.date.issued2024-12-21
dc.description.abstractBu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının çevre eğitimi öz-yeterlik algıları ile sorumlu çevresel davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeli ile yürütülen çalışma 2020-2021 eğitim-öğretim yılında sınıf eğitiminde öğrenim gören 231 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak çevre eğitimi öz-yeterlik ölçeği, çevre davranış ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının çevre eğitimine yönelik öz-yeterliklerinin ve sorumlu çevresel davranışlarının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının çevre davranışı ile çevre eğitimine yönelik öz-yeterlik, akademik yetkinlik algısı, sorumluluk algısı, öğretici yetkinlik algısı arasında orta düzeyde, yönlendirebilme algısı arasında ise düşük düzeyde pozitif ilişki tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda çevre davranış ölçeği toplam puanının çevre eğitimine yönelik öz-yeterlik toplam puanı üzerine etkisine yönelik kurulan model ile çevre davranış ölçeği toplam puanının akademik yetkinlik, sorumluluk ve öğretici yetkinlik algı puanları üzerine etkisine yönelik kurulan modelin anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar öğretmen adaylarının sorumlu çevresel davranışları arttıkça çevre eğitimi öz yeterlik inançlarının da güçlendiğini göstermektedir. Bu sonuçlara göre öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince sorumlu çevresel davranışlarını özendirecek planlı etkinliklerin yapılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir.
dc.description.urihttps://doi.org/10.17539/amauefd.1589027
dc.description.urihttps://dergipark.org.tr/tr/pub/amauefd/issue/88747/1589027
dc.identifier.doi10.17539/amauefd.1589027
dc.identifier.eissn2146-7811
dc.identifier.endpage104
dc.identifier.openairedoi_dedup___::8b49d9997b0184f9d6a2ca58609cdf29
dc.identifier.orcid0000-0002-3513-7627
dc.identifier.orcid0000-0003-3807-7030
dc.identifier.startpage91
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/42323
dc.identifier.volume13
dc.publisherAmasya University
dc.relation.ispartofAmasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.subjectEnvironmental Education
dc.subjectSelf-efficacy
dc.subjectEnvironmental Behavior
dc.subjectPrimary School Teacher Candidate
dc.subjectÇevre eğitimi
dc.subjectÖz-yeterlik
dc.subjectÇevresel davranış
dc.subjectSınıf Öğretmeni Adayı
dc.subjectÇevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi
dc.subjectDevelopment of Environmental Education and Programs
dc.titleSınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Algıları ile Sorumlu Çevresel Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Şeyma Söğüt","name":"Şeyma","surname":"Söğüt","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-3513-7627"},"provenance":null}},{"fullName":"Kadir Karatekin","name":"Kadir","surname":"Karatekin","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0003-3807-7030"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Environmental Education;Self-efficacy;Environmental Behavior;Primary School Teacher Candidate"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"05 social sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0501 psychology and cognitive sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Çevre eğitimi;Öz-yeterlik;Çevresel davranış;Sınıf Öğretmeni Adayı"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Çevre Eğitimi ve Programlarının Geliştirilmesi"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0503 education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"keyword","value":"Development of Environmental Education and Programs"},"provenance":null}],"mainTitle":"Sınıf Öğretmeni Adaylarının Çevre Eğitimi Öz-Yeterlik Algıları ile Sorumlu Çevresel Davranışları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">Bu araştırmada sınıf öğretmeni adaylarının çevre eğitimi öz-yeterlik algıları ile sorumlu çevresel davranışları arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. İlişkisel tarama modeli ile yürütülen çalışma 2020-2021 eğitim-öğretim yılında sınıf eğitiminde öğrenim gören 231 öğretmen adayı ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada veri toplama aracı olarak çevre eğitimi öz-yeterlik ölçeği, çevre davranış ölçeği ve kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Öğretmen adaylarının çevre eğitimine yönelik öz-yeterliklerinin ve sorumlu çevresel davranışlarının orta düzeyde olduğu görülmüştür. Öğretmen adaylarının çevre davranışı ile çevre eğitimine yönelik öz-yeterlik, akademik yetkinlik algısı, sorumluluk algısı, öğretici yetkinlik algısı arasında orta düzeyde, yönlendirebilme algısı arasında ise düşük düzeyde pozitif ilişki tespit edilmiştir. Araştırmanın sonucunda çevre davranış ölçeği toplam puanının çevre eğitimine yönelik öz-yeterlik toplam puanı üzerine etkisine yönelik kurulan model ile çevre davranış ölçeği toplam puanının akademik yetkinlik, sorumluluk ve öğretici yetkinlik algı puanları üzerine etkisine yönelik kurulan modelin anlamlı olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Bu sonuçlar öğretmen adaylarının sorumlu çevresel davranışları arttıkça çevre eğitimi öz yeterlik inançlarının da güçlendiğini göstermektedir. Bu sonuçlara göre öğretmen adaylarının lisans eğitimleri süresince sorumlu çevresel davranışlarını özendirecek planlı etkinliklerin yapılmasının faydalı olacağı düşünülmektedir.</jats:p>"],"publicationDate":"2024-12-21","publisher":"Amasya University","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref","Volume: 13, Issue: 291-104","2146-7811","Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","Amasya Education Journal"],"formats":["application/pdf"],"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Amasya Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi","issnPrinted":null,"issnOnline":"2146-7811","issnLinking":null,"ep":"104","iss":null,"sp":"91","vol":"13","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::8b49d9997b0184f9d6a2ca58609cdf29","originalIds":["10.17539/amauefd.1589027","50|doiboost____|8b49d9997b0184f9d6a2ca58609cdf29","50|tubitakulakb::623100ee06748f0e25acb6195adfc81e","oai:dergipark.org.tr:article/1589027"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17539/amauefd.1589027"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":2.4744335e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.17539/amauefd.1589027"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.17539/amauefd.1589027"],"publicationDate":"2024-12-21","refereed":"peerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"doi","value":"10.17539/amauefd.1589027"}],"type":"Article","urls":["https://dergipark.org.tr/tr/pub/amauefd/issue/88747/1589027"],"publicationDate":"2024-11-21","refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications