Yayın:
Üstün Yetenekli Öğrenciler ve Normal Akranlarının Geri Dönüşüm ve Çevresel Etkileri Üzerine Tutumlarının Karşılaştırılması

Basit Görünüm
dc.contributor.authorBAKAR, Fatma
dc.contributor.authorAVAN, Çağrı
dc.contributor.authorAYDINLI, Bahattin
dc.date.accessioned2026-01-03T10:37:39Z
dc.date.issued2018-05-15
dc.description.abstract
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 Plastiklerin üretim artışı, geri dönüşüm ve depolamadaki
 yetersizlikler, bilinçsiz kullanım ve bertaraf alışkanlıkları, bu konuyu
 giderek daha önemli hale getirmeye başlamıştır. Bundan dolayı bu problemlerin
 çözümünde özellikle üstün yetenekli bireylere görev düşmektedir. Bu çalışmada Batı
 Karadeniz Bölgesinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) öğrenim
 gören ulaşılabilen tüm ortaokul öğrencilerinin plastik atıkların geri dönüşümü
 ve çevreye etkileri konularında tutumları tarama yöntemiyle incelenmiştir (175
 öğrenci). Normal akranlarında ise Kastamonu il merkezinde 11 ilköğretim
 okulunda öğrenim gören öğrenciler dahil edilmiştir (1492). Veri toplama aracı
 olarak daha önceden geliştirilen Çevre Tutum Ölçeği (ÇTÖ) kullanılmıştır.
 Toplanan veriler nicel olarak SPSS 15 programı ile analiz edilmiştir. BİLSEM
 öğrencileri ile normal akranları t-testi ile karşılaştırılarak anlamlı
 farklılıklar elde edilmiştir. BİLSEM öğrencilerinin Geri Dönüşüm konusunda üst
 biliş becerilerinin yüksek olduğu anlaşılırken normal akranlarında çevre için
 fedakarlık yapabilme ve emek harcama kapasitelerinin daha fazla olduğu
 söylenebilir. Bu durum bilinçlenme arttıkça doğal duyguların kaybolmasına ve
 ekonomik düşünmeye sebep olmaktadır. Bu düşünceye literatürde ekonomi merkezli perspektif
 denilmektedir. Öte yandan çevre için fedakarlık yapabilme ve haklarından
 vazgeçebilme ise kozmopolit sonrası toplumlarda ekolojik vatandaşlık olarak
 isimlendirilebilir. Sonuç olarak hedef ve amaçların birey, toplum ve çevre
 açısından tutarlı bir şekilde belirlenerek öğrencilerin çevre bilincini
 artırmak için öğretim programlarındaki çevre konularının güncellenmeli ve
 çevreye yönelik çalışmaların içerisinde aktif olarak yer almaları sağlanmalıdır.
 
dc.description.urihttps://doi.org/10.24106/kefdergi.413389
dc.description.urihttps://dx.doi.org/10.24106/kefdergi.413389
dc.identifier.doi10.24106/kefdergi.413389
dc.identifier.eissn2147-9844
dc.identifier.endpage944
dc.identifier.openairedoi_dedup___::98444852f230b009541f02523244e555
dc.identifier.orcid0000-0002-4068-7631
dc.identifier.startpage935
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/36846
dc.identifier.volume26
dc.publisherKastamonu Egitim Dergisi
dc.relation.ispartofKastamonu Eğitim Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.subject.sdg4. Education
dc.subject.sdg12. Responsible consumption
dc.titleÜstün Yetenekli Öğrenciler ve Normal Akranlarının Geri Dönüşüm ve Çevresel Etkileri Üzerine Tutumlarının Karşılaştırılması
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Fatma BAKAR","name":"Fatma","surname":"BAKAR","rank":1,"pid":null},{"fullName":"Çağrı AVAN","name":"Çağrı","surname":"AVAN","rank":2,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-4068-7631"},"provenance":null}},{"fullName":"Bahattin AYDINLI","name":"Bahattin","surname":"AYDINLI","rank":3,"pid":null}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":[{"subject":{"scheme":"SDG","value":"4. Education"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"05 social sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0501 psychology and cognitive sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"01 natural sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"FOS","value":"0105 earth and related environmental sciences"},"provenance":null},{"subject":{"scheme":"SDG","value":"12. Responsible consumption"},"provenance":null}],"mainTitle":"Üstün Yetenekli Öğrenciler ve Normal Akranlarının Geri Dönüşüm ve Çevresel Etkileri Üzerine Tutumlarının Karşılaştırılması","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">&#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; &#x0D; Plastiklerin üretim artışı, geri dönüşüm ve depolamadaki&#x0D; yetersizlikler, bilinçsiz kullanım ve bertaraf alışkanlıkları, bu konuyu&#x0D; giderek daha önemli hale getirmeye başlamıştır. Bundan dolayı bu problemlerin&#x0D; çözümünde özellikle üstün yetenekli bireylere görev düşmektedir. Bu çalışmada Batı&#x0D; Karadeniz Bölgesinde bulunan Bilim ve Sanat Merkezlerinde (BİLSEM) öğrenim&#x0D; gören ulaşılabilen tüm ortaokul öğrencilerinin plastik atıkların geri dönüşümü&#x0D; ve çevreye etkileri konularında tutumları tarama yöntemiyle incelenmiştir (175&#x0D; öğrenci). Normal akranlarında ise Kastamonu il merkezinde 11 ilköğretim&#x0D; okulunda öğrenim gören öğrenciler dahil edilmiştir (1492). Veri toplama aracı&#x0D; olarak daha önceden geliştirilen Çevre Tutum Ölçeği (ÇTÖ) kullanılmıştır.&#x0D; Toplanan veriler nicel olarak SPSS 15 programı ile analiz edilmiştir. BİLSEM&#x0D; öğrencileri ile normal akranları t-testi ile karşılaştırılarak anlamlı&#x0D; farklılıklar elde edilmiştir. BİLSEM öğrencilerinin Geri Dönüşüm konusunda üst&#x0D; biliş becerilerinin yüksek olduğu anlaşılırken normal akranlarında çevre için&#x0D; fedakarlık yapabilme ve emek harcama kapasitelerinin daha fazla olduğu&#x0D; söylenebilir. Bu durum bilinçlenme arttıkça doğal duyguların kaybolmasına ve&#x0D; ekonomik düşünmeye sebep olmaktadır. Bu düşünceye literatürde ekonomi merkezli perspektif&#x0D; denilmektedir. Öte yandan çevre için fedakarlık yapabilme ve haklarından&#x0D; vazgeçebilme ise kozmopolit sonrası toplumlarda ekolojik vatandaşlık olarak&#x0D; isimlendirilebilir. Sonuç olarak hedef ve amaçların birey, toplum ve çevre&#x0D; açısından tutarlı bir şekilde belirlenerek öğrencilerin çevre bilincini&#x0D; artırmak için öğretim programlarındaki çevre konularının güncellenmeli ve&#x0D; çevreye yönelik çalışmaların içerisinde aktif olarak yer almaları sağlanmalıdır.&#x0D; &#x0D; </jats:p>"],"publicationDate":"2018-05-15","publisher":"Kastamonu Egitim Dergisi","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref"],"formats":null,"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Kastamonu Eğitim Dergisi","issnPrinted":null,"issnOnline":"2147-9844","issnLinking":null,"ep":"944","iss":null,"sp":"935","vol":"26","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::98444852f230b009541f02523244e555","originalIds":["10.24106/kefdergi.413389","50|doiboost____|98444852f230b009541f02523244e555","2796363986"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.24106/kefdergi.413389"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":6,"influence":2.824353e-9,"popularity":5.7951346e-9,"impulse":2,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C4"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.24106/kefdergi.413389"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.24106/kefdergi.413389"],"publicationDate":"2018-05-15","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.24106/kefdergi.413389"}],"license":"CC BY","type":"Article","urls":["https://doi.org/10.24106/kefdergi.413389"],"refereed":"nonPeerReviewed"},{"alternateIdentifiers":[{"scheme":"mag_id","value":"2796363986"},{"scheme":"doi","value":"10.24106/kefdergi.413389"}],"type":"Other literature type","urls":["https://dx.doi.org/10.24106/kefdergi.413389"],"refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications