Yayın:
“Bütün süreç fark etmekle geçmiş”: Bir Beden Eğitimi Öğretmen Adayının Farklı Alan Deneyimlerinin Hikayesi

Basit Görünüm
dc.contributor.authorYahyaoğlu, Atakan
dc.contributor.authorAlagül, Özlem
dc.date.accessioned2026-01-04T15:19:23Z
dc.date.issued2021-04-30
dc.description.abstractÖğrencilerin gerçek öğrenme deneyimleri yaşamaları için en önemli ögelerden biri öğretmenlerinin mesleki olarak kendilerini geliştirmeleridir. Mesleki gelişim yaklaşımlarında son yıllarda öğretmenlerin bireysel özelliklerinin yanında, öğrenciler, yöneticiler, öğretim ortamının fiziksel koşullarını da kapsayan öğrenme süreçlerine odaklanarak mesleki öğrenmenin özellikle de beden eğitimi öğretmen eğitimi programlarındaki sürecinin araştırılması önerilmektedir. Beden eğitimi öğretmen eğitimi programlarında bütün paydaşları bir araya getiren fırsatlardan en önemlisi alan deneyimleridir. Bu araştırmada da, Rodriguez ve Fitzpatrick (2014) tarafından geliştirilen öğretim farkındalığı çerçevesi bir beden eğitimi öğretmen adayının alan deneyimlerini keşfetmek için kullanılmıştır. Eylem araştırmasıyla desenlenen bu araştırmanın amacı bir öğretmen adayının hem öğretmenlik uygulaması dersi ile bir lise bağlamındaki öğretmenlik rolü hem de beden eğitimi öğretmen eğitimi programındaki derslerdeki akran mentorluğu rolündeki alan deneyimlerinde yaşadığı farkındalıklar incelemektir. Araştırmanın bulgularında öğretmen adayının aynı düzeydeki akranlarına mentorluk yaparken; akranları tarafından bilgisinin sürekli sorgulandığı, bu yüzden akranlarına mentorluk kendisinin alan bilgisini artırdığını fark etmiştir. Bir diğer farkındalık yaşanan durum; öğretmen adayının ders hazırlığını müfredata ve öğrencilerin hazırbulunuşluklarına uygun olarak yapmasının yanında öğrencilerin geçmiş deneyimleri ve mevcut ihtiyaçlarını da göz önüne almasının önemli olduğudur. Son olarak; öğretmen adayı gerçek ortamda öğrencileri pozitif etkileşim kurup öğrencilerin her sorusuna önem vererek cevapladığında, öğrenciler ile ekip olduklarını ve öğretmenliğinin unutulmayacağını fark etmiştir. Öğretmen eğitimi programlarında öğretmen adaylarının kendi kendine yeten bireyler olarak yaşadıkları zorlukların farkına varacak ortamları deneyimlemeleri sağlanırsa, kariyerleri boyunca öğrenenler olarak kendi mesleki öğrenmelerini benimsemelerini ve geliştirmelerini sağlamada etkili olacaktır.
dc.description.urihttps://doi.org/10.33468/sbsebd.153
dc.identifier.doi10.33468/sbsebd.153
dc.identifier.eissn2148-905X
dc.identifier.endpage54
dc.identifier.openairedoi_dedup___::e68f2bbe043f4218e2e6737236782cdd
dc.identifier.startpage32
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/38745
dc.identifier.volume8
dc.publisherRed & River Publications
dc.relation.ispartofSportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.title“Bütün süreç fark etmekle geçmiş”: Bir Beden Eğitimi Öğretmen Adayının Farklı Alan Deneyimlerinin Hikayesi
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Atakan Yahyaoğlu","name":"Atakan","surname":"Yahyaoğlu","rank":1,"pid":null},{"fullName":"Özlem Alagül","name":"Özlem","surname":"Alagül","rank":2,"pid":null}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":null,"mainTitle":"“Bütün süreç fark etmekle geçmiş”: Bir Beden Eğitimi Öğretmen Adayının Farklı Alan Deneyimlerinin Hikayesi","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p>Öğrencilerin gerçek öğrenme deneyimleri yaşamaları için en önemli ögelerden biri öğretmenlerinin mesleki olarak kendilerini geliştirmeleridir. Mesleki gelişim yaklaşımlarında son yıllarda öğretmenlerin bireysel özelliklerinin yanında, öğrenciler, yöneticiler, öğretim ortamının fiziksel koşullarını da kapsayan öğrenme süreçlerine odaklanarak mesleki öğrenmenin özellikle de beden eğitimi öğretmen eğitimi programlarındaki sürecinin araştırılması önerilmektedir. Beden eğitimi öğretmen eğitimi programlarında bütün paydaşları bir araya getiren fırsatlardan en önemlisi alan deneyimleridir. Bu araştırmada da, Rodriguez ve Fitzpatrick (2014) tarafından geliştirilen öğretim farkındalığı çerçevesi bir beden eğitimi öğretmen adayının alan deneyimlerini keşfetmek için kullanılmıştır. Eylem araştırmasıyla desenlenen bu araştırmanın amacı bir öğretmen adayının hem öğretmenlik uygulaması dersi ile bir lise bağlamındaki öğretmenlik rolü hem de beden eğitimi öğretmen eğitimi programındaki derslerdeki akran mentorluğu rolündeki alan deneyimlerinde yaşadığı farkındalıklar incelemektir. Araştırmanın bulgularında öğretmen adayının aynı düzeydeki akranlarına mentorluk yaparken; akranları tarafından bilgisinin sürekli sorgulandığı, bu yüzden akranlarına mentorluk kendisinin alan bilgisini artırdığını fark etmiştir. Bir diğer farkındalık yaşanan durum; öğretmen adayının ders hazırlığını müfredata ve öğrencilerin hazırbulunuşluklarına uygun olarak yapmasının yanında öğrencilerin geçmiş deneyimleri ve mevcut ihtiyaçlarını da göz önüne almasının önemli olduğudur. Son olarak; öğretmen adayı gerçek ortamda öğrencileri pozitif etkileşim kurup öğrencilerin her sorusuna önem vererek cevapladığında, öğrenciler ile ekip olduklarını ve öğretmenliğinin unutulmayacağını fark etmiştir. Öğretmen eğitimi programlarında öğretmen adaylarının kendi kendine yeten bireyler olarak yaşadıkları zorlukların farkına varacak ortamları deneyimlemeleri sağlanırsa, kariyerleri boyunca öğrenenler olarak kendi mesleki öğrenmelerini benimsemelerini ve geliştirmelerini sağlamada etkili olacaktır.</jats:p>"],"publicationDate":"2021-04-30","publisher":"Red & River Publications","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref"],"formats":null,"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Sportif Bakış: Spor ve Eğitim Bilimleri Dergisi","issnPrinted":null,"issnOnline":"2148-905X","issnLinking":null,"ep":"54","iss":null,"sp":"32","vol":"8","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_dedup___::e68f2bbe043f4218e2e6737236782cdd","originalIds":["10.33468/sbsebd.153","50|doiboost____|e68f2bbe043f4218e2e6737236782cdd"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33468/sbsebd.153"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":1.6119823e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33468/sbsebd.153"}],"license":"CC BY","type":"Article","urls":["https://doi.org/10.33468/sbsebd.153"],"publicationDate":"2021-04-30","refereed":"peerReviewed"},{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.33468/sbsebd.153"}],"license":"CC BY","type":"Article","urls":["https://doi.org/10.33468/sbsebd.153"],"refereed":"nonPeerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications