Yayın:
Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dijital Yeterlikleri ile Yapay Zekâ Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişki

Basit Görünüm
dc.contributor.authorKaman, Şafak
dc.date.accessioned2026-01-04T22:18:28Z
dc.date.issued2025-07-31
dc.description.abstractAmacı sınıf öğretmeni adaylarının dijital yeterlikleri ile yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek olan bu araştırma nicel yöntemlerden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında İç Anadolu Bölgesinde bulunan dört farklı üniversitenin eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören 318 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak “Üniversite Öğrencileri Dijital Yeterlikler Ölçeği” ve “Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği” olmak üzere iki farklı ölçek kullanılmıştır. Veriler online formlar aracılığı ile toplanmış ve elde edilen veriler SPSS 22 paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Analiz sürecinde korelasyon, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA yapılmıştır. Araştırma sonuncunda sınıf öğretmeni adaylarının dijital yeterlikleri ile yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin orta düzeyin üzerinde olduğunu bulunmuştur. Cinsiyet alt boyutu puanlarında ise dijital yeterlikte kadın öğretmen adayları erkek öğretmen adaylarından daha yüksek puan alırken yapay zekâ okuryazarlık ölçeğinde anlamlı farkın olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın bir diğer bulgusunda ise sınıf öğrenmedi adaylarının eğitim gördükleri sınıf seviyeleri arasında dijital yeterlik ölçeği puanları üçüncü ve dördüncü sınıf seviyesinde dördüncü sınıf lehine anlamlı farklılaşırken yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ölçeği puanlarında anlamlı farklılaşma bulunmamıştır.
dc.description.urihttps://doi.org/10.31592/aeusbed.1663406
dc.identifier.doi10.31592/aeusbed.1663406
dc.identifier.eissn2149-0767
dc.identifier.endpage613
dc.identifier.openairedoi_________::ac6dd6d129e191806607a6790dc7d416
dc.identifier.orcid0000-0002-8378-6963
dc.identifier.startpage597
dc.identifier.urihttps://hdl.handle.net/20.500.12597/42883
dc.identifier.volume11
dc.publisherAhi Evran Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi
dc.relation.ispartofAhi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi
dc.rightsOPEN
dc.titleSınıf Öğretmeni Adaylarının Dijital Yeterlikleri ile Yapay Zekâ Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişki
dc.typeArticle
dspace.entity.typePublication
local.api.response{"authors":[{"fullName":"Şafak Kaman","name":"Şafak","surname":"Kaman","rank":1,"pid":{"id":{"scheme":"orcid","value":"0000-0002-8378-6963"},"provenance":null}}],"openAccessColor":"gold","publiclyFunded":false,"type":"publication","language":{"code":"und","label":"Undetermined"},"countries":null,"subjects":null,"mainTitle":"Sınıf Öğretmeni Adaylarının Dijital Yeterlikleri ile Yapay Zekâ Okuryazarlık Düzeyleri Arasındaki İlişki","subTitle":null,"descriptions":["<jats:p xml:lang=\"tr\">Amacı sınıf öğretmeni adaylarının dijital yeterlikleri ile yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri arasındaki ilişkiyi belirlemek olan bu araştırma nicel yöntemlerden ilişkisel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Çalışma grubunu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında İç Anadolu Bölgesinde bulunan dört farklı üniversitenin eğitim fakültesi sınıf öğretmenliği programında öğrenim gören 318 öğretmen adayı oluşturmuştur. Veri toplama araçları olarak “Üniversite Öğrencileri Dijital Yeterlikler Ölçeği” ve “Yapay Zekâ Okuryazarlık Ölçeği” olmak üzere iki farklı ölçek kullanılmıştır. Veriler online formlar aracılığı ile toplanmış ve elde edilen veriler SPSS 22 paket programına aktarılarak analiz edilmiştir. Analiz sürecinde korelasyon, bağımsız örneklem t-testi ve tek yönlü ANOVA yapılmıştır. Araştırma sonuncunda sınıf öğretmeni adaylarının dijital yeterlikleri ile yapay zekâ okuryazarlık düzeylerinin orta düzeyin üzerinde olduğunu bulunmuştur. Cinsiyet alt boyutu puanlarında ise dijital yeterlikte kadın öğretmen adayları erkek öğretmen adaylarından daha yüksek puan alırken yapay zekâ okuryazarlık ölçeğinde anlamlı farkın olmadığı tespit edilmiştir. Araştırmanın bir diğer bulgusunda ise sınıf öğrenmedi adaylarının eğitim gördükleri sınıf seviyeleri arasında dijital yeterlik ölçeği puanları üçüncü ve dördüncü sınıf seviyesinde dördüncü sınıf lehine anlamlı farklılaşırken yapay zekâ okuryazarlık düzeyleri ölçeği puanlarında anlamlı farklılaşma bulunmamıştır.</jats:p>"],"publicationDate":"2025-07-31","publisher":"Ahi Evran Universitesi Sosyal Bilimler Enstitusu Dergisi","embargoEndDate":null,"sources":["Crossref"],"formats":null,"contributors":null,"coverages":null,"bestAccessRight":{"code":"c_abf2","label":"OPEN","scheme":"http://vocabularies.coar-repositories.org/documentation/access_rights/"},"container":{"name":"Ahi Evran Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi","issnPrinted":null,"issnOnline":"2149-0767","issnLinking":null,"ep":"613","iss":null,"sp":"597","vol":"11","edition":null,"conferencePlace":null,"conferenceDate":null},"documentationUrls":null,"codeRepositoryUrl":null,"programmingLanguage":null,"contactPeople":null,"contactGroups":null,"tools":null,"size":null,"version":null,"geoLocations":null,"id":"doi_________::ac6dd6d129e191806607a6790dc7d416","originalIds":["10.31592/aeusbed.1663406","50|doiboost____|ac6dd6d129e191806607a6790dc7d416"],"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.31592/aeusbed.1663406"}],"dateOfCollection":null,"lastUpdateTimeStamp":null,"indicators":{"citationImpact":{"citationCount":0,"influence":2.5349236e-9,"popularity":2.8669784e-9,"impulse":0,"citationClass":"C5","influenceClass":"C5","impulseClass":"C5","popularityClass":"C5"}},"instances":[{"pids":[{"scheme":"doi","value":"10.31592/aeusbed.1663406"}],"type":"Article","urls":["https://doi.org/10.31592/aeusbed.1663406"],"publicationDate":"2025-07-31","refereed":"peerReviewed"}],"isGreen":false,"isInDiamondJournal":false}
local.import.sourceOpenAire

Dosyalar

Koleksiyonlar

Publications