Welcome to the Open Access System!
OpenAccess@KU is the Academic Open Access System of Kastamonu University. It was established in June 2014 to digitally store and open access the academic outputs of Kastamonu University in international standards. OpenAccess@KU includes academic outputs such as articles, presentations, thesis, books, book chapters, reports produced within the body of Kastamonu University.
Kastamonu Üniversitesi Akademik Arşivi Creative Commons Alıntı-GayriTicari-Türetilemez 4.0 Uluslararası Lisansı ile lisanslanmıştır.
Recent Submissions
Rn uzayındaki temel topolojik kavramların öğretiminde Geogebra Programının kullanılmasının etkisinin incelenmesi
(Kastamonu Üniversitesi, 2017) Çirişoğlu, İlknur İshak
Bu çalışmada, Rn uzayındaki temel topolojik kavramlar ve bu kavramların bilgisayar
destekli öğretiminde GeoGebra kullanılmasının etkisinin incelenmesi üzerine bir
araştırma yapılmıştır. Bu amaç doğrultusunda, Kastamonu Üniversitesi’nin 2015-
2016 eğitim-öğretim yılında İlköğretim Matematik Öğretmenliği 2.sınıfına kayıtlı 40
öğrenci ile deneysel bir çalışma yürütülmüştür. Bu 40 öğrenciye, araştırma öncesinde
araştırmacı ve alanında uzman üç öğretim üyesi tarafından hazırlanan hazır
bulunuşluk testi uygulanmıştır.
Deney ve kontrol gruplarının belirlenmesi için öğrencilerin hazır bulunuşluk
testinden aldıkları puanlara göre sıralama yapılmıştır. Gruplar arası heterojenliğin
sağlanabilmesi için elde edilen sıralamaya göre ikili gruplar belirlenmiş ve her
ikiliden bir öğrenci yansız olarak deney grubuna diğeri ise kontrol grubuna
atanmıştır. Araştırma öncesinde grupların başarı bakımından denk oldukları
saptanmıştır. Ardından hem kontrol grubuna hem de deney grubuna çalışma
başlamadan önce uzman üç öğretim üyesi tarafından hazırlanan topolojik kavramlar
başarı testi ön test olarak uygulanmıştır.
Araştırma sürecinde eş zamanlı olarak aynı öğretim üyesi tarafından her iki gruba da
geleneksel öğretim ve bilgisayar destekli öğretim yapılmıştır. Kontrol grubunda
kullanılan geleneksel öğretimde tanım, teorem ve ispat sırası izlenmiştir. Deney
grubunda ise topolojik kavramlar öğretimi bilgisayar destekli olarak
gerçekleştirilmiştir. 12 ders saati süren ders anlatımlarının sonrasında son test
uygulanmıştır. Elde edilen nicel veriler uygun parametrik istatistik testleri ile analiz
edilmiştir.
Araştırmada elde edilen bulgulara göre, uygulama öncesi başarısı denk olan deney ve
kontrol grubundaki öğretmen adaylarından, deney grubunda yer alan öğretmen
adayları GeoGebra destekli öğretim yapılan uygulama sonrası, kontrol grubunda yer
alan öğretmen adaylarına göre uygulanan testte farklı sonuçlar elde edilmiştir. Ayrıca
deney grubunda yer alan öğretmen adaylarının topolojik kavramlara ilişkin bakış
açılarına GeoGebra destekli öğretim yaklaşımının genel olarak olumlu yönde katkısı
olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Ses konusuyla ilgili öğrenci zihinsel modellerinin incelenmesi
(Kastamonu Üniversitesi, 2015) Yüzbaşıoğlu, Mustafa Kemal
Fen ve teknoloji dersi doğası/içeriği gereği öğrenciler tarafından zor anlaşılan
konuları içerisinde barındırmaktadır. Bu konulardan bir tanesi de öğretim
programlarında geniş bir yeri olan ses konusudur. Ses konusunun önemi öğrencilerin
konuyu zihinlerinde nasıl yapılandırdıkları sorusunu akıllara getirmektedir.
Bu araştırmanın temel amacı, ilköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin, fen ve
teknoloji dersi ses ünitesinde sesin oluşumu, iletimi, işitilmesi ve yansıması
konularıyla ilgili öğrenci zihinsel modellerini belirlemek ve belirlenen zihinsel
modellerden hareketle öğrencilerin ses konusundaki genel zihinsel modellerini ortaya
çıkarmaktır.
Araştırma özel durum çalışması şeklinde yürütülmüştür. Geliştirilen veri toplama
aracı Kastamonu ilinden rastgele seçilen okullardaki toplam 416 sekizinci sınıf
öğrencisine uygulanmıştır. Elde edilen bulguların tamamı incelendiğinde
öğrencilerin ses konusunda sahip oldukları zihinsel modellerin ağırlıklı olarak
Bilimsel Model olduğu tespit edilmiştir.
Çalışma sonunda öğrencilerin genel zihinsel modellerinin yeterli olduğu sonucuna
varılmıştır. Ulaşılan sonuçlardan hareketle, yetersiz öğrenci zihinsel modelleri için,
öğretmenlere ve kitap yazarlarına uyumsuz, görsel ve sözel baskın modele sahip
öğrencilerin eksik algılamalarını tamamlayıcı nitelikte içeriklere daha çok yer
verilmesi önerilmiştir.
Tutkal miktarı ve levha yoğunluğunun MDF'nin fiziksel ve mekanik özellikleri üzerine etkisi
(Kastamonu Üniversitesi, 2011) Kara, Mehmet Erdal
Bu çalışmada; Kızılçam (Pinus brutia Ten) ve Doğu kayını (Fagus orientalis Lipsky) odunu lifleri
kullanılarak üretilen orta yoğunluklu lif levhaların (MDF) bazı fiziksel ( kalınlık artışı, su emme,
yüzey prüzlülüğü ) ve mekanik (eğilme, eğilmede elastikiyet modülü, liflere dik ve paralel çekme
direnci, yüzey absorbsiyonu, sertlik ) özellikleri üzerine hammadde türü, levha yoğunluğu ve tutkal
miktarının etkisi araştırılmıştır.
Deneme levhaları saf (%100) ve karışım (%50-%50) halinde olmak üzere iki farklı tipte üç farklı
yoğunluk seviyesi (660, 680, 700 kg/m³), beş farklı tutkal miktarı (180, 185, 190, 195, 200 kg/m³)
kullanılarak elde edilmiştir.
Deneme levhaları 3 hafta süre ile 20± 2o
C ve % 65±5 bağıl nem şartlarına sahip klima odasında
bekletilerek ilgili standartlarda öngörülen boyutlarda kestirildikten sonra tekrar klima odasına
konulmuştur.
Üretilen deneme levhalarının bazı fiziksel özellikleri incelendiğinde; 24 saat su alma ve kalınlığına
şişme değerleri 700 kg/m3 yoğunluk seviyesinde 190-200 kg/m3 tutkal oranları için karışım halinde
üretilen MDF’lerde tespit edilmiştir. Deneme levhalarının mekanik özelliklerinden çekme ve vida
tutma direnci haricinde ki diğer tüm dirençlere ait en iyi sonuçların benzer şekilde karışım halindeki
700 kg/m3 yoğunluğa sahip levhalardan üretildiği belirlenmiştir. Bununla beraber yüzey absorpsiyon
değerleri hariç diğer mekanik özellikler üzerine tutkal miktarının herhangi bir etkisinin olmadığı tayin
edilmiştir.
Sonuç olarak, saf (%100) İYA liflerinden elde edilen MDF’lerden endüstriyel (%50 İYA+%50YA)
karışım liflerinden elde edilen MDF’lerle karşılaştırıldığında ilgili standartlara uygun fiziksel ve
mekanik özelliklere sahip levhalar elde edilebileceği anlaşılmıştır.
Eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmen adaylarının 'enerji kaynakları ve çevreye etkileri' konusundaki bilgi düzeylerinin araştırılması
(Kastamonu Üniversitesi, 2014) Boz, Can Sercan
u çalışmada, eğitim fakültesi fen bilgisi öğretmen adaylarının enerji kaynakları ve çevreye etkileri konularında bilgi düzeylerinin araştırılması amaçlanmıştır. Fen ve Teknoloji öğretiminin amacı; bireye çevreyi tanıma, sevme, koruma, iyileştirme ve değişen çevre koşullarına uyum sağlama bilincini kazandırmaktır. Buna göre öğretmen adaylarının bu konular hakkındaki bilgi düzeyleri ve konulara verdikleri önemin seviyesinin belirlenmesi amacıyla başarı testi uygulanmıştır. Araştırma örneklemini 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Türkiye'deki 3 üniversitede öğrenim gören 497 fen bilgisi öğretmen adayları oluşturmaktadır. Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının enerji kaynakları ve çevreye etkileri konusu ile ilgili bilgi düzeylerini belirlemek amacıyla yapılan araştırmada tarama modeli kullanılmıştır. Alınan sonuçlardan; üniversitelerin başarı sırasının öğretmen adaylarının çevre konusundaki bilgi düzeylerini etkilediği görülmüştür. Enerji kaynakları alt boyutunda erkek öğrencilerin bilgi düzeylerinin kız öğrencilerin bilgi düzeylerinden yüksek olduğu sonucuna varılmıştır. Gelir düzeyinin artmasıyla enerji ve enerji kaynakları kavramlarıyla ilgili bilgi düzeylerinin arttığı sonucuna varılmıştır. Ailedeki bireylerin eğitim seviyelerinin yüksek olması ve ailenin refah düzeyinin artması ile bilgi düzeyleri doğru orantılı olarak artmıştır. İyi liselerde eğitim alan mezunların bilgi düzeyleri diğer liselerden mezun olanların bilgi düzeylerine göre daha yüksek bulunmuştur. Ortaöğretim fen başarısı iyi olan adayların bilgi düzeyleri diğer adayların bilgi düzeylerinden yüksek olduğu görülmüştür.
Üniversite öğrencilerinin vatandaşlık algısının belirlenmesi
(Kastamonu Üniversitesi, 2016) Demirbaş, İbrahim
Bu tez çalışmasında, Kastamonu Üniversitesinde öğrenim gören üniversite öğrencilerinin belirli değişkenlere göre, vatandaşlık algılarının belirlenmesi amaçlanmıştır. Bu amaca uygun ölçek formu; uzman görüşleri alınarak hazırlanmış, ön uygulama yapılarak ve tekrar alınan profesyonel görüşlerle son şekli verilmiştir. Çalışmanın evreni, 2014-2015 eğitim–öğretim yılında öğrenim gören 20476 öğrencidir. Örneklem sayısı, 1409 öğrenciden oluşmuştur. Verilerin toplanmasında beşli likert tipi Vatandaşlık Algısı Ölçeği kullanılmıştır. Ölçek; iki bölümden, beş boyuttan ve 45 maddeden oluşmuştur. Birinci bölümde; kişisel bilgiler, ikinci bölümde; üniversite öğrencilerinin vatandaşlık algıları yer almıştır. Elde edilen verilerin istatiksel analizinde, SPSS (Statistical Package For Social Science) paket programından yararlanılmıştır. Yapılan çalışmada üniversite öğrencilerinin vatandaşlık algılarının cinsiyete göre değiştiği bulunmuştur. Vatandaşlık algısı kızlarda yüksek çıkarken erkek öğrencilerde düşük çıkmaktadır. İl merkezinde yaşayan öğrencilerin vatandaşlık algısı yüksek çıkarken köyde yaşayan öğrencilerin düşük çıkmakta olduğu belirlenmiştir. Araştırmada elde edilen bulgulara dayanılarak; kız öğrencilerin neden daha fazla vatandaşlık algısına sahip olduğu araştırılabilir. Köyde yaşayan öğrencilerin vatandaşlık algısının il merkezinde yaşayanlara göre daha düşük olmasının nedenleri araştırılabilir.