Arş. Gör. Ahmet ÜnalYERLİKAYA, Zekeriya2024-01-282024-01-28https://hdl.handle.net/20.500.12597/18364Son yıllarda eğitim alanında yapılan çalışmalar, öğrencilerin “problem çözme”, “eleştirel ve yaratıcı düşünme” ve “aktif öğrenme” gibi becerileri kazanmalarının ve edindikleri bilgileri günlük yaşamlarına uyarlamalarının gittikçe artan önemine dikkat çekmektedir. Bu becerilerin öğrencilere kazandırılması amacıyla ülkemizde kademeli olarak uygulanmaya başlanan “Fen Bilimleri Dersi Öğretim Programı”, eğitim ortamlarının araştıran-sorgulayan, eleştirel düşünebilen, problem çözme ve karar verme becerileri gelişmiş bireylerin yetişmesine olanak sağlayacak şekilde düzenlenmesi gerektiğini vurgulamaktadır. 2005 yılında yapılandırmacı yaklaşım temel alınarak ilköğretim okullarında kademeli olarak uygulanmaya başlanan Fen Bilimleri Ders Programları, derslerin bilimsel sorgulamaya dayalı olarak yürütülmesini önermektedir. Bu bağlamda, bu dersleri sürdürecek olan öğretmen adaylarının, bu yaklaşımın özünü kavrayarak iyi birer uygulayıcısı olarak eğitim almaları büyük önem taşımaktadır. Adaylar bu yaklaşımı ve uygulamalarını kavrarken aynı zamanda bu yaklaşımın kendilerine neler kazandırdığını ve ileride öğrencilerine neler kazandırabileceklerini de fark etmelidirler. Bu nedenle, bu araştırmada öğretmen adayları için bilimsel sorgulamaya dayalı laboratuvar etkinlikleri geliştirilerek bu uygulamaların sosyal ağ etkinlikleri ile zenginleştirilmesi amaçlanmaktadır. Böylelikle çalışmada; bilimsel sorgulamaya dayalı ve sosyal ağ destekli laboratuvar etkinliklerinin adayların, fen laboratuvarına ilişkin tutumlarına, bilimsel süreç becerilerine ve sosyal ağların eğitim amaçlı kullanılmasına yönelik algılarına etkisi belirlenmeye çalışılacaktır. Araştırmanın çalışma grubunu, 2015-2016 öğretim yılında Kastamonu Üniversitesi Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümü Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim Dalında öğrenim gören yaklaşık olarak 90 öğretmen adayı oluşturacaktır. Öğretmen adayları, Fen Bilgisi Öğretmenliği Anabilim dalının 1. Sınıf dersi olan “Genel Kimya Laboratuvarı II” dersini alan adaylar arasından seçkisiz olmayan yöntemle seçilecektir.